Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Этапы формирования речевой деятельности в онтогенезе по А.А.Леонтьеву 4
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 11
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 12
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Профессиональное назначение логопедической работы никогда не сводится лишь к устранению недостатков (нарушений) речи; главная задача логопедической практики заключается в организации языковой (речевой) способности – способности к реализации речевой деятельности.
Формирование речи (как активной, сознательной, целенаправленной речемыслительной деятельности), составляет главный предмет профессиональной деятельности логопеда. Работая профессионально над формированием языковой способности у любого воспитанника, логопед существенно увеличивает сферу логопедического воздействия, осуществляя на практике комплексный подход к формированию речи.
Одним из важных принципов логопедической работы, который сформулировала Р.Е.Левина–принцип опоры на развитие речи в онтогенезе.
Особенности формирования речи в онтогенезе изучали многие исследователи –психологи, лингвисты, педагоги, дефектологи, физиологи, представители других наук, в рамках которых с разных позиций изучали речевую деятельность. В данной работе рассмотрим формирование речи в онтогенезе по Леонтьеву А.А..
Цель данной работы рассмотреть этапы формирования речевой деятельности в онтогенезе по Леонтьеву А.А.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Глухов В.П. Основы психолингвистики: М.: ACT: Астрель, 2010. -358с.
2. Громова О.Е. Формирование начального детского лексикона Логопед.-2004- № 1.-400с.
3. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики М.: Смысл,2006. –350с.
4. Плотникова С.В. Развитие лексикона ребенка М.: Флинта,2011.-224с.
5. Фрумкина З.М. Психолингвистика М.: Академия, 2011. –289с.