Пример готового реферата по предмету: Психология
Оглавление
Введение 2
1.Понятие и сущность этапов профессионального становления личности 3
2. Особенности профессионального становления личности на разных этапах профессионализации 6
Заключение 9
Список использованных источников 10
Содержание
Выдержка из текста
Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической литературы; пример опроса людей старше
2. лет; изучение опыта работы личности на разных этапах становления как предмет психологичского изучения личности.
По-другому никак нельзя объяснить становление и развитие личности человека, это относится не только к возрастной психологии, но и к психологии становления профессионала.Столин Владимир Викторович проанализировав проблему становления самосознания, пришел к тому, что именно «конфликтный личностный смысл» является «единицей самосознания».
Развитие эмпатических отношений будущих специалистов и практикующих психологов, лежит в основе формирования альтруистического поведения, способности к сопереживанию личности.
Исследователями предлагаются различные варианты динамики соотношения и взаимовлияния личностного и профессионального развития: профессиональные достижения человека могут обусловливать возрастание его мотивации, самооценки (Л.Н. Корнеева); выполнение людьми профессиональных действий, имеющих общие признаки, может приводить к формированию у них сходных черт личности (Е.М. Борисова); профессиональный выбор может осуществляться в зависимости от индивидуально-психологических способностей (В.А. Бодров, Н.Н. Глушач, Е.А. Климов, А.К. Маркова, К.К. Платонов и др.).
Этим подчеркивается взаимосвязь личностного и профессионального развития, что делает возможным рассматривать индивидуально-личностные особенности как предпосылки выбора и успешного выполнения профессиональной деятельности, которые, в свою очередь, в ней развиваются.
Выбор профессии является определяющим этапом профессионального самоопределения личности относится к числу активно разрабатываемых психолого-педагогических проблем (Е. это связано с тем, что проблема профессионального самоопределения носит фундаментальный характер, ибо она затрагивает общественные проблемы жизненного становления личности. Значимость данного методологического положения становится особенно очевидной при изучении важнейшего этапа профессионального самоопределения – выбора профессии старшеклассника.
Исследованием самореализации в рамках проблем профессионального становления личности занимались такие ученые как О. В. Зеленская, Э. Ф. Зеер, Е. А. Климов А. К. Маркова, Л. М. Митина Ю. П. Поваренков, А. В. Фонарев и др. Изучению общих вопросов самореализации личности как самостоятельного феномена посвящены работы К. А. Абульхановой-Славской, Е. Е. Вахромова, Э. В. Галажинского, Л. А. Коростылевой, С. И. Кудинова, Д. А. Леонтьева и др.
ВведениеВозрастная психология изучает факты и закономерности психического развития здорового человека. Психическое развитие как процесс, развертывающийся во времени на протяжении жизненного цикла человека, имеет определенную временную структуру. Ее рассмотрение имеет важное значение для понимания потенциальных возможностей развития.Хронологический подход позволяет выявить типический ход и временные закономерности индивидуального развития, составить представление о средней норме возрастной динамики психических форм и на основе этого судить о реакциях их возрастной эволюции в зависимости от различных факторов.
Оно неизбежно приводит к выделению в непрерывном процессе становление личности, связанное с выбором и подготовкой к выполнению человеком профессиональной деятельности. Изменения, происходящие с человеком в процессе подготовки, овладения профессиональной деятельностью и самостоятельного выполнения, приводят к становлению её как специалиста и профессионала.
Человек личностью не рождается, а становится в результате общения с другими людьми.Развитие личности – это признание и реализация уникальных возможностей, имеющихся у каждого человека.
Социальные аспекты идентификации затрагивались в трудах Д. Лок-ка, Д. Марсия, Э. Уотермана, М. Фридмана,
3. Фрейда, Э. Эриксона, Д. Юма, К. Юнга и др. Анализ идентификаций как процессов, обеспечивающих формирование идентичностей, интерес к процессуальности исследуемого феномена на индивидуально-личностном уровне привел к формированию психоаналитического или персоналистского подхода к рассмотрению данной проблематики.
- первый этап был направлен на изучение и анализ психологической литературы по интересующим направлениям, на определение объекта и предмета исследования, первоначальную формулировку темы и проблемы работы, определение цели, гипотезы, задач исследования, разработку научного замысла изучения личностного самоопределения специалиста на разных этапах профессионализации;
- первый этап был направлен на изучение и анализ психологической литературы по интересующим направлениям, на определение объекта и предмета исследования, первоначальную формулировку темы и проблемы работы, определение цели, гипотезы, задач исследования, разработку научного замысла изучения личностного самоопределения специалиста на разных этапах профессионализации;
Профессиональная реализация личности на ее жизненном пути предусматривает следующие основные этапы: профессиональное самоопределение, профессиональное становление в избранной сфере деятельности, профессиональный рост и развитие компетенции.
Список использованных источников
1. Сафин В.Ф. Психологический аспект самоопределения / В.Ф. Сафин, Г.П. Ников // Психологический журнал. – 1984. — № 4.
2. Никишина В.Б. Изменение структуры профессиональной идентичности на разных этапах профессионализации / В.Б. Никишина, Е.А. Петраш // Учёные записки Российского государственного социального университета. – 2009. — № 1. – С. 42 – 47.
3. Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практика / А.Б. Орлов. – М.: Логос, 1995. – 224 с.
4. Павлова А.М. Психологические особенности профессионально-личностного потенциала субъекта трудовой деятельности: Дис. канд. психол. наук. – Казань, 2004.
список литературы
