Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ 5
1 Профессиональная этика педагога-психолога 5
2 Общие положения этического кодекса практического психолога в системе образования 7
3 Основные этические принципы деятельности практического психолога…8
4 Правила взаимодействия педагога-психолога с участниками воспитательно-образовательного процесса 15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 19
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 20
Выдержка из текста
Кодекс распространяется на все без исключения профессиональные виды деятельности психолога: клиническую и консультативную психологическую практику, диагностику, обучение, тренинг и супервизорство, создание тестовых и измерительных методик, обучающее консультирование, организационное консультирование, проведение социальных вмешательств и другие подобные занятия.
При приеме на работу в образовательные учреждения психолога необходимо знакомить с Этическим кодексом. «Условия соблюдения Кодекса могут быть включены в текст трудового договора с педагогом-психологом системы образования. Соответствие деятельности психолога положениям Этического кодекса является необходимым условием при аттестации специалиста.. В ходе аттестации факты грубого нарушения Этического кодекса могут быть квалифицированы как несоответствие занимаемой должности, и повлечь за собой меры, предусмотренные трудовым законодательством» [7, с. 107].
Этика работы практического психолога в любой сфере основана, прежде всего, на общечеловеческих моральных и нравственных ценностях и на положениях Конституции РФ, которые защищают права человека. «Этические принципы и правила работы психолога формируют условия, при которых сохраняются и упрочиваются его профессионализм, гуманность его действий, уважение людей, с которыми он работает» [7, с. 7].
Список использованной литературы
1. Немов, Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. Кн. 1: Общие основы психологии. 4-е изд. / Р.С. Немов — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — 688 с.
2. Немов, Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. Кн. 2. Психология образования / Р.С. Немов — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 496 с.
3. Овчарова, Р.В. Практическая психология образования: учеб. пособие для студ. психол.фак. университетов / Р.В. Овчарова — М.: Издательский Центр «Академия», 2003. – 448 с.
4. Практическая психология образования. Учебное пособие. 4-е изд. / Под ред. И. В. Дубровиной — СПб.: Питер, 2004. — 592 с.
5. Успенский, В.Б., Чернявская, А.П. Введение в психолого-педагогическую деятельность. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений / В.Б. Успенский, А. П. Чернявская — М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 176 с.
6. «Об утверждении Положения о службе практической психологии образования и статуса практического психолога России» // Вестник образования. – 1995. №7. С. 7.
7. Пахальян В.Э. Каким должен быть психолог, работающий в системе образования? // Вопросы психологии. — 2012. №6. С.103-112.
8. Этический кодекс педагога-психолога практической психологии образования России. [Электронный ресурс] / Психологос. Энциклопедия практической психологии. Режим доступа: http://www.psychologos.ru/articles/view/psihologos