План
1. Понятие речевой культуры и речевого этикета
2. Культурно-речевое воспитание детей
3. Практические занятия, направленные на обучение
детей речевому этикету
Список литературы Содержание
Выдержка из текста
Многократно учёными, занимающимися проблемой формирования культуры поведения, было выявлено, что этому вопросу при воспитании детей на данном этапе развития педагогики уделяется недостаточное внимание. Причиной этому можно назвать отсутствие у взрослых осознанности в понимании значимости изучаемого нами понятия «культура поведения» связывается это и с переходным периодом в развитии общества, в который основные составляющие нравственного воспитания претерпевают серьезные изменения.
Практика проходила на базе МДОУ Детский сад № 240 комбинированного вида «Ручеек».Цель практики – знакомство с основным содержанием работы МДОУ Детский сад № 240 комбинированного вида «Ручеек», с созданиями условий для формирования психического, социально-личностного здоровья воспитанников и обеспечением эффективного развития способностей, а также с особенностями профессиональной деятельности педагога-психолога в данном учреждении. В беседе с педагогом- психологом ознакомиться:
Гипотеза исследования: экологическое воспитание детей младшего дошкольного возраста в системе планирования образовательной деятельности в детском саду в соответствии с ФГОС будет служить эффективным путем для сохранения и укрепления здорового образа жизни при соблюдении следующих условий:
Взаимодействие и воздействие педагога и родителей в процессе адаптации ребенка в детском саду
Методологическую основу исследования составляют: теория познания; концептуальные положения теории творчества; психологической и педагогической науки о творческой деятельности и творческой сущности личности; об активности субъекта в познавательной деятельности; основные положения системного подхода как методологического способа познания педагогических фактов, явлений, процессов; личностно ориентированного и деятельностного подходов к организации учебно-воспитательного процесса и учебно-творческой деятельности учащихся.
Поступление ребенка в детский сад вызывает, в основном, большую тревогу у родителей.От того, как же пройдет привыкание ребенка к распорядку дня, к незнакомым сверстникам и взрослым, уже зависит дальнейшее развитие ребенка и соответственно благополучное существование в семье и в детском саду[5].
Список литературы
1. Максимова В.Н. Межпредметные связи в учебно-воспитательном процессе современной школы. — М. — 1987. — 160 с.
2. Соколова В.В. Культура речи и культура общения. — М. — 1995. — 192 с.
3. Формановская Н. Речевой этикет и культура общения. – М. – 1999. – 240 с.
4. Хоруженко К.М. Культурология //Энциклопедический словарь. — М. — 1997. — 640 с.
список литературы