Содержание
ВВЕДЕНИЕ
СУЩНОСТЬ И ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ФЕНОМЕНА ЛЕВШЕСТВА
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Феномен Левшества
В онтогенетическом контексте это ставит проблему специфики формирования и организации психических функций у левшей (с разными профилями левшества ) по сравнению с правшами. Под левшеством понимается леваяассиметрия – преобладание левой части над правой в совместном функционировании парных органов. Феномен левшества изучается различными отраслями психологии, педагогикой, медициной, нейробиологией и другими научными дисциплинами.
Таким образом, межполушарная асимметрия имеет не глобальный, а парциальный характер: правое и левое полушарие принимают различное по характеру и неравное по значимости участие в осуществлении психических функций. Также важно отметить, что в различных системах характер функциональной асимметрии может быть неодинаков.
Сейчас феномен левшества много изучается, результаты этой работы позволяют изменять стереотипное восприятие левшей и постепенно вырабатывать методики их обучения. Многочисленные работы и исследования посвящены статистике левшества в разных странах (Т.Особое значение приобретает проблема левшества в возрастном аспекте.
Сейчас феномен левшества много изучается, результаты этой работы позволяют изменять стереотипное восприятие левшей и постепенно вырабатывать методики их обучения. Существуют различные причины левшества, от которых может зависеть развитие тех или иных качеств у ребенка. Кроме того, встречается «скрытое левшество».
Представление о леворуких людях, как о людях, очень замечательных от праворукого основной массы рода людского породило много мнений о исключительности, уникальности данных жителей нашей планеты. Вспомнить даже "Левшу" Н.С. Лескова. Герой данного произведения, левша, смог затмить всех мастеров. Мы склонны считать, что нужно будет создавать условия, которые гарантировали бы левшам возможность хранить неповторимость собственного мироощущения. Это разрешило бы полностью развить те задатки, которые заложены природой в любом левше.
— в области прецедентностисоставили работы В.В. Красных, И.В. Захаренко, Ю.М. Лотмана, А.Г. Сонина, Р. Барта, У.Эко, О.В. Пойманова, Т.В. Винниковой, Е.С. Елиной, И.В.Рогозина, О.Д. Воронцовой, Д.Б. Гудкова, В.Г. Кастомарова, А.Р. Габидуллина, А. Нойберта, Я.В.Кузнецовой и других ученых.
Теоретическую базу исследования составили работы, посвящённые исследованию прецедентных феноменов (Д.Б. Гудков, Ю.Н. Караулов, В.В. Красных, Г.Г. Слышкин, А.Е. Супрун и др.) и дискурсу рекламы (И.В. Высоцкая, В.Г. Зазыкин, С.В. Ильясова, Е.В. Куликова и др.)
Актуальностью нашей курсовой работы является заинтересованность сегодняшней лингвистической науки к прецедентному феномену, который исследуется в когнитивном и функциональном аспектах. Прецедентные феномены взаимосвязаны с совместными инвариантными понятиями «культурных предметов», их национально обусловленными минимизированными понятиями.
Список литературы
1.Визель Т.Г. Основы нейропсихологии. М.: Астрель, 2006. – 240 с.
2.Гуревич П.С. Клиническая психология: комплексы, неврозы, психозы. М.: Notabene. 2004. – 509 с.
3.Данилова Н.Н. Психофизиология. М.: Аспект Пресс, 2004. – 373с.
4.Зейгардник Б.В. Патопсихология. М.: Академия, 2004 – 208 с.
5.Клиническая психология. Под редакцией Корвасарского. СПб.: Питер, 2006. – 960 с.
6.Корсакова. Н.К., Л.И. Московичюте. Клиническая нейропсихология. М.: МГУ, 2005. – 144 с.
7.Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М.: Академия, 2006. – 384 с.
8.Лурия А.Р. Мозг человека и психические процессы. Нейропсихологические исследования. М.: Медицина, 2004. – 356 с.
9.Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека. М.: Наука, 2004. – 322 с.
10.Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология. М.: МЕДпресс-информ, 2005. – 432 с.
11.Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология. М.: ГЭОТАР – МЕД, 2004. – 864с.
12.Практическая психология. Под редакцией Кондратьевой С. В. Минк: ТетраСистемс, 2004. – 412 с.
13.Психология. Иллюстрированный словарь. Под редакцией Кондакова И.М. СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2007. – 783 с.
14.Практическая психология образования. Под редакцией Дубровиной И.В. СПб.: Питер, 2004. – 592 с.
15.Холмская Е.Д. Нейропсихология. М.: МГУ, 2005 – 256 с.
список литературы