Пример готового реферата по предмету: Философия
Введение
1.Ценностное отношение к здоровому образу жизни как социально-философская категория
2.Исторические основания ценности здорового образа жизни…………………………………………………………………………………… 7
3.Формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни в подростковой среде
Заключение
Библиография
?
Содержание
Выдержка из текста
способствующих формированию ценностного отношения учащихся к здоровому образу жизни. Это послужило основанием для выбора темы курсовой работы: «Формирование ценностного отношения учащихся к здоровому образу жизни в образовательных учреждениях».
Однако первостепенная роль в сохранении и формировании здоровья все же принадлежит самому человеку, его образу жизни, его ценностям, установкам, степени гармонизации его внутреннего мира и отношений с окружением. Он фактически равнодушен по отношению к себе, не отвечает за силы и здоровье своего организма, и наряду с этим не старается исследовать и понимать свою душу. В действительности человек занят не заботой о собственном здоровье, а лечением болезней, что и приводит к наблюдающемуся в настоящее время увяданию здоровья на фоне значительных успехов медицины.
Начало истории развития учения о здоровье лежит в седой древности. Его основателями были философы, имена которых остались в памяти человечества на долгие тысячи лет: Гиппократ, Гален, Ибн Сина, Парацельс и прочие. Каждый из них вложил свой вклад в развитие науки о здоровье человека.
Объект исследования: процесс формирования здорового образа жизни у школьников младшего подросткового возраста.Предмет исследования: условия организации деятельности социального педагога по формированию здорового образа жизни у школьников младшего подросткового возраста.
Такая неутешительная статистика позволяет констатировать, что современное поколение характеризуется отсутствием ценностного отношения к своему собственному здоровью, дезинформированностью о путях укрепления и сохранения здоровья, неумением и нежеланием вести здоровый образ жизни, не является обобщенной в обществе нормой и скорее является исключением, чем норму, и требует от современной системы образования шагов по решению этой проблемы. Законом о среднем образовании впервые среди задач школы предусмотрено «воспитание сознательного отношения к своему здоровью и здоровью других граждан как высшей социальной ценности, формирование гигиенических навыков и основ здорового образа жизни, сохранение и укрепление физического и психического здоровья учащихся ( воспитанников)».
Поэтому в данных условиях очень актуальными задачами является привитие интереса детям к спорту и физической культуре, обучение им доступным навыкам и умениям, и конечно же формирование привычки к здоровому образу жизни.Проблема формирования здорового образа жизни и укрепления здоровья детей нашла отражение во многих исследованиях экологов, физиологов, политологов, педагогов и психологов.Но даже несмотря на многочисленные исследования, названная проблема все таки недостаточно разработана в практике дошкольных учреждений, что и обуславливает выбор темы нашего исследования: « Формирование потребности здорового образа жизни у детей дошкольного возраста».
Поэтому так важно изучать потенциальные возможности медсестер в формировании здорового образа жизни.Целью курсовой работы является изучение роли медсестры в формировании здорового образа жизни.Предметом курсовой работы являются теоретические сведения о влиянии медсестры на формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни.
Практической значимостью исследования является возможность использования результатов данной работы учителями, социальными педагогами — практиками, валеологами при работе с младшими школьниками по формированию здорового образа жизни.
Формирование ценностного отношение к здоровью в обществе – это сложный социальный процесс, результат взаимодействия социально-экономического развития государства, уровня образования и культуры здоровья населения, а также его материального и духовного благополучия и других факторов жизнедеятельности.
Авторы применили собственную методику и определили, что для формирования у подростков готовности к здоровому образу жизни необходимо применять дополнительные меры в системе физического воспитания [35].
Отсюда вытекает проблема формирования здорового образа жизни обучающихся, а также актуальность темы формирования готовности к здоровому образу жизни у учащихся среднего школьного возраста в системе физического воспитания. Все это делает актуальной тему исследования и подчеркивает необходимость формирования готовности к здоровому образу жизни у учащихся среднего школьного возраста в системе физического воспитания.
Проблема формирования здорового образа жизни подрастающего поколения становится сегодня особенно актуальной.Изменения общественного сознания, традиций, связанные с формированием новой системы ценностных ориентаций, а также с разрушением традиционных норм и ценностей поведения наиболее чётко проявляются именно в спортивной досуговой деятельности.
Библиография
1.Библия
2.Хёйзинга Й. Homo Ludens; Статьи по истории культуры. М., 1997.
3.Социология: Энциклопедия / Сост. А.А. Грицанов, В.Л. Абушенко, Г.М. Евелькин, Г.Н. Соколова, О.В. Терещенко. М, 2003.
4.Хрусталев Ю.М. Общий курс философии. Учебник для студентов медицинских и фармацевтических вузов. В 2 т. Т.2. М., 2003.
5.Марчукова С.М. Медицина в зеркале истории. СПб., 2003.
6.Платон. Государство//Платон. Собр. соч. В 3 т. Т.3. ч.2. М., 1971.
7.Монтень М. «Опыты» жизни. Изречения и афоризмы. М., 2006.
8.Макаренко А.С. Собр. соч.: в 8т. М., 1986.
9.Каган М.С. Философская теория ценности. СПб., 1997.
10.Тугаринов В.П. Теория ценностей в марксизме. Л., 1968.
11.Хакимов Г.А. Особенности капиталистической динамики: социально-философский и историографический аспекты// Знание. Понимание. Умение. 2007. № 3. С. 103-115.
12.Бердяев Н.А. Новое средневековье. Размышление о судьбе России и Европы. М., 1991.
13.Дубин Б. Состязательность и солидарность: Рождение спорта из духа общества // Отечественные записки. 2006. № 33 (6).
С. 100– 120.
14.Ортега-и-Гассет Х. О спортивно-праздничном чувстве жизни// Философские науки. № 12. 1991. С. 137-152.
15.Элиас Н. Генезис спорта как социологическая проблема / Элиас Норберт; Пер. В. Калиниченко // Логос. 2006. № 3 (54).
С. 41— 62.
16.Фокс К. Наблюдая за англичанами. Скрытые правила поведения. М., 2008.
17.Дебор Г. Общество спектакля. М., 1999.
18.Мильштейн О.А. Надежды и муки российского футбола. М., 2006.
19.Дубин Б. От традиции к игре: о социологическом проекте Ю.Левады // НЛО. 2007 № 5(87).
С. 237— 247.
20.Эко У. Болтовня о спорте// Логос № 6 (73).
М. 2009. С. 188— 193.
21.Бодрийяр Ж. Общество потребления. Его мифы и структуры. М., 2006.
22.Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6-ти т. М., 1983.
23.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Спб., 2000.
24.Зверева В.В. Телевизионный спорт // Логос. 2006. № 3 (54).
С. 63— 75.
25.Шохин В.К. Ценность// Новая философская энциклопедия: в 4 т. / Ин-т философии РАН; Нац. обществ.-науч. фонд; Предс. научно-ред. совета В. С. Степин. М., 2000 — 2001.//URL: (Дата обращения: 20.04.2012).
список литературы
