Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 2
1. Основные понятия аномального развития 4
2. Модели взаимодействия аномальных явлений и общества в их историческом развитии 14
Заключение 25
Список литературы 27
Выдержка из текста
Актуальность. Сегодня происходит сегментация аномальных явлений в различных научных дискурсах, и его рецепция в философских исследованиях должна предоставить возможность если не восприятия, то по крайней мере приближения к целостному видению, поскольку современное видение культуры является пониманием ее целостности, основанной на широком междисциплинарном подходе к его изучению. Именно поэтому интеграция понятия аномалии в философский дискурс способствует гуманизации тех социокультурных практик, которые являются основой самосовершенствования и саморазвития индивида.
Анализ последних источников и публикаций свидетельствует о том, что проблема аномалий шире всего разработана в психологии и психиатрии при изучении психических болезней. В истории психиатрии сложились как минимум три главных подхода к рассмотрению психических болезней: биологический (физиологический) социальный и психотерапевтический (клиническое психотерапевтическое направление: Ф. Александер, А. Бергштейн, С. Гроф, Б. Д. Карвасарский, Е. Кречмер, А. Кронфельд, А. Ранк, Ж.-М. Слойко, Л. Шерток и др.).
Хотя каждый из них является односторонним и недостаточным для анализа и коррекции расстройств, однако их присутствие в диагностической и лечебной практике вызвано сложностью самого феномена психопатологии.
Важный вклад в разработку вопроса аномальной личности и соответствующих процессов ее социализации сделали представители психоанализа, в частности, П.Бруно, З. Фрейд, А. Фрейд, К. Хорни, К. Г. Юнг и др. Нельзя также недооценивать и достижения представителей когнитивной психологии (Е. Зандлер, Х. Мак-Дауголл, К. Рицлер, Т Шибутани, М. Шеллер), и наработки лингвистической .стетико-психологической ветви (В. Брёндаль, Л. Ельмелер, Ф. де Соссюр).
В течение XX в. вопросы, связанные с осмыслением специфики формирования аномальной личности как результата работы компенсации, периодически появлялись в научной литературе. Ряд интересных конкретных попыток по решению этой проблемы сделали А. Адлер, Л. Выготский, А. Залкинд, А. Зимкина, Е. Ильенков, Т. Липпс, А. Литвак, А. Мещеряков, А. Рюле, В. Штерн, А. Щербина и др.
Таким образом, анализ степени научной разработанности проблемы показал, что при исследовании феномена аномалии нужно выйти за рамки естественных и медицинских наук и приблизиться к целостному видению аномального явления в социокультурном пространстве. Для этого ставим цель работы — выявить модели взаимодействия аномального развития в историческом развитии человечества. Для достижения этой цели прежде всего выясним значение термина «аномалия» и представим тот смысл, в котором будем его использовать в этом научном исследовании.
Список использованной литературы
1. Беспалько А. Социальная педагогика в схемах и таблицах. Учебное пособие — М .: Центр учебной культуры, 2003. — 134 с.
2. Выготский Л. С.Собрание сочинений в 6-ти томах / л С Выготский, под ред Т А Власовой — М Педагогика, 1983 — Т 5 Основы дефектологии — 368 с
3. Гусь Н. Социальная реабилитация: подходы к определению понятия / Н. Гусь // Социальная политика и социальная работа, 2008. — № 1. — С. 103-114.
4. Егорова, М. С. Психология индивидуальных различий [Текст]
/ М. С. Егорова. – М. : Планета детей, 1997. – 328 с.
5. Ежовкина Е.В., Рябова Н.В. К проблеме педагогического сопровождения адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья // Российский научный журнал № 5 (30) — Рязань, 2012. — С. 84— 8
6. Карсон Р. Анормальная психология/ Р. Карсон, Дж. Батчер, С. Минека. – 11-е
2. изд. – СПб. : Питер, 2004. – 1167 с.
7. Коркунов, В. В Развитие ребенка с ограниченными возможностями здоровья как системный процесс [Текст]
/ В. В. Коркунов // Вестник регионального образования. – 2007. – № 2. – С. 10-18.
8. Косяк В. А. Эпистемология человеческой телесности/ В. А. Косяк. – Сумы: Унив.
3. кн., 2002. – 362 с.
9. Платон. Тимей/ Платон// Собр. соч. : в 3 т. – М. : Мысль, 1971. – Т. 3, ч. 1. – 4. С. 455– 542.
10. Спенсер Г. Синтетическая философия: пер. с англ. / Г. Спенсер. – М. : Иностр.
5. лит., 1977. – 791 с.
11. Токарев С. А. Ранние формы религии/ С. А. Токарев. – М. : Политиздат, 1990. – 6. 622 с.
12. Философия культуры. Становление и развитие/ под ред. М. С. Кагана, Ю. В. Пе- 7. рова, В. В. Прозерского, Э. П. Юровской. – СПб. : Лань, 1998. – 448 с.
13. Финзен А. Психоз и стигма: преодоление стигмы — отношение к предубеждения и обвинениям / Асмус Финзен; И. Я. Сапожникова (пер. с нем.).
- М.: Алетейа, 2001. — 213 с.
14. Фрезер Д. Д. Золотая ветвь: исследование магии и религии/ Д. Д. Фрезер; пер. 8. с англ. М. К. Рыклина. – М. : Политиздат, 1986. – 703 с. – (Б-ка атеист. лит.).
15. The Penguin ENGLISH DICTIONARY, New, fully updated third edition. – Penguin 10. Books, 2007. – 1498 p.
16. White, Leslie. The Concept of Cultural Systems: A Key to Understanding Tribes and 11. Nations / Leslie White. – New York : Columbia University Press, 1975. – 192 p
