Содержание
Введение
1.Физиологическая зрелость
2.Психологическая зрелость
2.1.Атрибуты психологической зрелости
2.2.Признаки психологической незрелости
3. Социальная зрелость
3.1. Основа социальной зрелости человека
3.2. Составляющие социальной зрелости
3.3. Причины и формы социальной незрелости
Заключение
Литература
Содержание
Выдержка из текста
Объективистские концепции рассматривают человека как существо, находящееся в существенной зависимости от объективных сфер и принципов космоса, природы, общества, исторической необходимости, мирового разума — или Бога.
Актуальность темы исследования обусловлена рядом обстоятельств. Тема исследуется впервые. Проблема состоит в готовности к школе детей в возрасте 6 — 7 лет, их адаптация в процессе школьного обучения.
Все раздражения, идущие как из внешнего мира, так и из организма самого животного, воспринимаются нервными окончаниями, передаются по нервам к определенным нервным центрам, перерабатываются там и направляются оттуда по другим нервам к мышцам (или железам), результатом чего является определенное действие, выполняемое животным. Поэтому для понимания закономерностей формирования поведения животных необходимо знание основных физиологических процессов, лежащих в его основе.
Современный мир предъявляет новые требования к взрослому человеку: если раньше считалось, что период средней взрослости — это фаза угасания умственной и социальной жизни, переход к старости и забвению, то сейчас возраст 40-50 лет, возраст зрелости, не ограничивает личность в интеллектуальной и социальной активности. Никого не удивишь 45-тилетним студентом-первокурсником или молодой мамой, первая беременность которой случилась в позднем возрасте.
Исходя из этого, проблему особенностей нормального и аномального старения справедливо можно считать актуальной темой исследования, важной и с точки зрения науки, и с точки зрения практического применения.
Они влияют на поведение человека, его работоспособность, здоровье, взаимоотношения с окружающими и в семье. Повышенное внимание к ним поможет предотвратить многие стрессовые ситуации с минимальными психологическими и физиологическими потерями. Все это и определяет социальную значимость данной работы.
Литература
1.Головин, С.Ю. Словарь практического психолога / С.Ю. Головин. – Минск: Харвест, 1998. 409 с.
2.Кон, И.С. Социальная психология / И. Кон. — М.: Воронеж. 1999. — 555 с.
3.Кулагина, И.Ю., Колюцкий, В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / И.Ю. Кулагина. — М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 464 с.
4.Осипов, Г.В. Социологический энциклопедический словарь. На русском, английском, немецком, французском и чешском языках / Г.В. Осипов – М.: НОРМА, 2000. – 488 с.
5.Слотина, Т.В. Психология личности: учебное пособие / Т.В. Слотина. – СПб.: Питер, 2008. – 304 с.
список литературы