Пример готового реферата по предмету: Анатомия
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Физиологические механизмы произвольного и непроизвольного внимания 4
Глава
2. Становление произвольного внимания у детей дошкольного и младшего школьного возраста 5
2.1. Становление произвольного внимания у детей дошкольного возраста 5
2.2. Становление произвольного внимания у детей младшего школьного возраста 7
Заключение 9
Содержание
Выдержка из текста
Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему выражать свои мысли последовательно, логично, правильно, тем шире его возможности познать действительность, полноценнее будут и его взаимоотношения с детьми и взрослыми, его поведение, а, следовательно, и его личность в целом. Развитие правильной речи — важнейшее условие полноценного усвоения знаний, развития логического мышления, творческих способно-стей и других сторон психической деятельности. Развитие правильной речи в дошкольном детстве закладывает основы успешного обучения в школе.
Проблему здоровья школьников обострило начало обучения с 6 лет. Комплексное обследование более 800 школьников в школах Москвы, где обучение начинается с 6-ти лет, показало, что к концу первого класса у большинства детей наблюдаются не только отчетливые отклонения в нервно-психическом здоровье, но и нарушения зрения, заболевания органов пищеварения, искривления осанки и стопы и т.п. само по себе начало систематического обучения для детей 6-7 лет сопряжено с большой нервно-психической нагрузкой .
В каждом периоде жизни человека окружают свои сложности, характерные именно для этого возраста. Развитие человека как личности определяется тем, что общество ожидает от него, какие ценности и идеалы ему предлагает, какие задачи ставит перед ним в разном возрасте. Ибо важнейшая обязанность психолога — помочь как педагогу, так и самому ребёнку и его родителям, как преодолеть возникшие трудности, как в такое непростое время сохранить с ребёнком душевные и доверительные отношения, а самому ребёнку — помочь обрести внутреннее равновесие.
Существует множество причин, по которым люди разводятся и снова вступают в повторный брак или так и остаются независимыми от супружеских обязательств.
- исследования, посвященные вопросам подготовки учителей к преподаванию духовно-нравственной культуры, разработке учебно-методических комплектов для обучения и воспитания школьников (Л.П. Гладких, В.В. Перевертайло, Д.Е. Самогаев, Л.Л. Шевченко, Н.П. Шитякова и др.).
В данной работе знакомство детей дошкольного и младшего школьного возраста с растительным миром природы рассматривается с точки зрения современной системы взглядов, которая целью экологического воспитания определяет «становление начал экологической культуры у детей, развитие экологического сознания, мышления, экологической культуры у взрослых, их воспитывающих»что экологическое образование может рассматриваться как составная часть дошкольного образования в системе непрерывного образования, основной целью которого является всестороннее развитие ребенка, большое внимание в работе уделено методам и формам, направленным на развитие интеллектуальных и творческих качеств личности. выявления уровня сформированности представлений о растениях у детей дошкольного и младшего школьного возраста
Многие исследователи и творческие деятели подчеркивают вдохновляющую роль музыки для творческой активности, утверждают, что само по себе восприятие музыки есть творческий процесс (В.Б.Блок, Г.В.Иванченко; М.С.Каган, В.Медушевский; Е.Назайкинский; Л.П.Новицкая; В.И.Петрушин; В.Е.Семёнов и др.).
[40]
Особенности устойчивости и концентрации произвольного внимания у девочек и мальчиков младшего школьного возраста
Составление распорядка дня для ребенка очень ответственное решение, так как в первое время требует больших ограничений от самого ребенка и взрослых. Однако соблюдение режима приведет к более полезному и четко организованному времяпровождению. Распорядок дня необходимо строго соблюдать. Несоблюдение, типичного для организма ребенка распорядка, приводит к снижению интереса к занятиям, упадку работоспособности, быстрому утомлению, подавленному настроению.
Список литературы
1. Башаева Т.В. Роль внимания в жизни дошкольника // Энциклопедия воспитания и развития дошкольника. Ярославль Академия Развития, Академия Холдинг, 2001. С.97-102.
2. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. — 4-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 456 с.
3. Немов Р.С. Психология: Учеб.Для студ.высш.пед.учеб.заведений: В 3 кн. 4-е изд. М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000. Кн.2: Психология образования.608 с.
4. Рахманова М.Р. Нагорнова А.Ю. Особенности произвольного внимания у детей дошкольного возраста // Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации: материалы 3-й научно-практической конференции (заочной) с международным участием: 20-21 апреля 2012г. Часть 1./отв. ред. А.Ю. Нагорнова; ФГБОУ ВПО УлГПУ им. И.Н.Ульянова. Ульяновск: УлГУ,2012. С. 300-303
5. Баранов-Крылов И.Н. Психофизиологические механизмы произвольного и непроизвольного внимания у человека. Автореф. на соиск. уч. степ. д.б.н. 03.00.13.Санкт-Петербург. 1999.
список литературы
