Пример готового реферата по предмету: Общая психология
Введение
Глава
1. Понятие об эмоциях и чувствах……………
1.1. Категории «эмоции» и «чувства»………………………………………….4
1.2. Характеристики эмоций и чувств…………………………………………5
Глава
2. Анатомические и физиологические основы эмоций и чувств…….7
2.1. Анатомия эмоций и чувств………………………………………………..7
2.2. Лимбическая система в формировании эмоций и чувств……………….9
2.3.Миндалевидное тело в формировании эмоций и чувств……………….10
2.4. Вегетативная система в формировании эмоций и чувств……………..13
2.5. Роль эндокринной системы в формировании эмоций и чувств……….15
2.6. Физиолоические закономерности эмоций и чувств………………………..16
Заключение
Список литературы……………………………………………………………………………………19
Содержание
Выдержка из текста
Цель данной работы: изучение особенностей формирования эмоций.- по литературным источникам изучить особенности высших эмоциях и чувств;
Но выражаются через эмоции, в зависимости от ситуации, например, любовь матери к ребенку. И наоборот, привычные действия и условия облегчают образование временных связей и переживаются как положительные состояния.
Выборку составили две группы студентов факультета психологии КГПУ им. И.Крянгэ. В первую группу вошли студенты третьего курса, во вторую – второкурсники факультета, общее количество испытуемых – 35 человек. 22 человек принадлежат к первой группе, 13 – ко второй. 75 % испытуемых – девушки, 25 % — юноши.
Способность сопоставлять фразеологическую единицу одного языка с ее эквивалентом в другом языке нередко означает способность полноценно выражать и передавать чувства и эмоции, что очень важно для успешной коммуникации представителей разных культур.Целью данной работы является исследование фразеологических единиц, которые выражают такие чувства, как гнев, ярость, в русском и английском языках, их сопоставление, выявление сходств и различий в их языковой репрезентации во фразеологических фондах русского и английского языков.
Еще один вопрос связанный с развитием способностей это особенности мотивации. Одаренные дети обнаруживают сильную тягу к занятиям той деятельностью, к которой они способны, и могут изо дня в день часами заниматься ею, не уставая и как бы вовсе не напрягаясь. Для них это одновременно и труд и игра. [8].
Мозг и психика
Основной целью обучения английскому языку является развитие лич-ности студента, подготовленного к коммуникации на английском языке и способного в дальнейшем самостоятельно совершенствовать свои знания. Реализация основной цели предполагает наличие следующих тесно взаимо-связанных компонентов: воспитательного, развивающего, образовательного и практического.
Методологической основой исследования послужили положения о единстве мышления и речи, соотношении языка и речи (Л.С.Выготский, А.А.Леонтьев, А.Н.Леонтьев, В.И.Лубовский, А.Р.Лурия), теория речевой деятельности (Т.В.Ахутина, И.А.Зимняя, А.А.Леонтьев и др., проблемы развития связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи (В.К.Воробьева, В.П.Глухов, Р.Е Левина, Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина, А.В. Ястребова, Н.С.Жукова, Е.М.Мастюкова, Н.А.Никашина, Т.А.Ткаченко и др.
Только при условии раннего развития у детей понимания важности культуры поведения в обществе позволит им в будущем достичь значительных успехов в процессе освоения окружающей действительности, найти свое место в обществе и развить свои потенциальные личностные способности. Долгое время это взаимодействие было весьма формальным, но в последнее время в связи с модернизацией системы образования оно претерпело значительные изменения, которые привели к возникновению полноценной системы взаимодействия родителей с ДОУ.Предмет исследования – совместная работа детского сада и семьи по формированию культуры поведения детей младшего дошкольного возраста.
Исследование истории возникновения, логики и закономерности становления и развития науки дает возможность человеку принимать лучшие решения при выборе правильного пути использования достижений науки в своих целях.Со времен первых античных философов до наших дней развитие науки как особого вида познания окружающего мира было неразрывно связано с развитием философских взглядов на науку. Изучить философию нового времени и формирование образа науки;
Словесно-логическое мышление — мышление в форме знаков, чисел, кодов, идей и поня-тий. Оно осуществляется посредством слова, речи. Теоретическое, абстрактное мышление под-чиняется системе логических правил и операций: анализу, синтезу, сравнению, обобщению, абст-рагированию. Анализ — расчленение предмета на составляющие его части. Синтез — построение целог из частей, Синтез не является механическим соединением частей и не сводится к их сумме. Сравнение — установление сходства и различия между предметами и явлениями или их отдельными признаками. Обобщение — выделение существенного, выявленного путем абстрагирования. Абст-рагирование — выделение какой-либо стороны или аспекта предмета или явления, которые в дейст-вительности как самостоятельные не существуют.
Цель изучения данного вопроса — всесторонне показать особенности государственного и местного управления в современной России, раскрыть сложную, многомерную системную сущность и диалектику управления, его общественно- политическую природу и детерминирующие взаимосвязи, выявить закономерности и факторы социальной обусловленности, обоснованности и эффективности управленческих явлений. Изучение данных аспектов несомненно актуально в наше время нестабильной экономической и политической ситуации.
Методы исследования: теоретические: анализ психолого-педагогической литературы; эмпирические: наблюдение, естественный эксперимент, качественный и количественный анализ полученных результатов исследования.
Если человек не принимает участия в управлении, он отдаляется от целей и задач группы и вскоре понимает, что все вопросы за него решаются и навязываются "сверху", он чувствует себя "винтиком" в большом механизме, а не тем, у кого есть возможность помочь данному механизму продуктивно и бесперебойно работать. Поэтому самоуправление является главным фактором создания социальной, активной и ответственной личности. Самоуправление в современной России вступило в период становления, который продолжался в течение десяти лет и на сегодняшний день далек от завершения. Несмотря на срок действия Конституции РФ тема становления местного самоуправления не утратила своей актуальности. Об этом из года в год в своих посланиях Федеральному Собранию Российской Федерации говорит Президент России. Например, в послании 2011 года Президент России В.В. Путин отметил, что «в течение длительного времени федеральная власть практически не уделяла внимания проблемам местного самоуправления».
Список источников информации
1.Ахмедов, Т.И. Введение в общую психотерапию: [учебное пособие]
/ Тариэл Ахмедов. – М.: АСТ; Харьков: Торсинг, 2005. – 414, [2]
с. – (Библиотека практической психологии).
2.Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности: Учебник. М.: Учебная литература, 1997. 432 с.
3.Изард Кэррол Э. Психология эмоций. СПб: Питер, 1999. – 464 с.
4.Ильин Е. П. Эмоции и чувства. — СПб: Питер, 2001. — 752 с: ил. — (Серия «Мастера психологии»).
5.Максименко С.Д. Общая психология. — М., 2000.
6.Немов Р.С. Общие основы психологии. 4-е издание, М., Владос, 2002.
7.Шадриков В.Д. Введение в общую психологию: эмоции и чувства. — М., Логос, 2002.
список литературы
