Пример готового реферата по предмету: Медицина
Содержание
Оглавление
Введение 3
1. Физиологические особенности головного мозга детей школьного возраста 5
1.1. Развитие структур головного мозга 5
1.2. Функциональные особенности ЦНС школьников 7
1.3. Формирование межполушарной асимметрии 10
Заключение 12
Литература 13
Выдержка из текста
Введение
Нервная система человека, и, в особенности, кора головного мозга, является тем субстратом, который обеспечивает высшие психические функции человека.
В данной работе будут рассмотрены некоторые физиологические ас-пекты анатомического и физиологического развития центральной нервной системы (ЦНС) детей школьного возраста и их влияние на психические функции и развитие личности.
Высоким умственным способностям — мыслительной деятельности, памяти, языковым способностям, математическому мышлению человек обязан высоким уровнем развития коры головного мозга, которое отличает людей от животных.Функциональные особенности кортекса (в том числе опосредующие сложные когнитивные функции у человека) являются результатом динамического взаимодействия между механизмами роста и созревания и механизмами средовых влияний (опосредованных нейронной активностью).
Это взаимодействие и определяет различие между биологическим созреванием и научением. Научение позволяет конструировать функциональный созревающий мозг и оформлять его в соответствии с внешним опытом.
В постнатальном онтогенезе корковых формаций можно выделить три качественно отличающихся периода развития. Первый период наблюдается от рождения до 5-7 лет, второй – от 8 до
1. лет, третий – от 13-14 до
2. лет. Синхронные изменения количественных изменений параметров микроструктуры различных зон коры большого мозга отмечаются от рождения до 2-3 лет, к 5-7 и к 13-14 годам, что коррелирует с возрастной периодизацией психического развития.
Первые 2— 3 года жизни являются наиболее ответственными этапами морфологического и функционального становления мозга ребенка. Интен-сивно идут процессы развития коры: рост массы головного мозга происходит не за счёт появления новых клеток мозга, то есть серого вещества, а за счёт разветвления нервной сети, миелинизации нервных волокон и образования связей между ними, — качественного развития высшей материи. Формирование нервных связей у младенцев идёт с очень большой скоростью, которая остается высокой до 6-летнего возраста, а потом замедляетсяПо мере взросления ребёнка рост числа связей постепенно прекращается, а потом и вовсе начинается обратный процесс. Незадействованные синаптические связи атрофируются и умирают, те же связи, которые активно используют, становятся прочными и стабильными.
К 4-7 годам клетки большинства областей коры становятся близкими по строению клеткам коры взрослого человека.
Список использованной литературы
Литература
1. Безруких М.М. Возрастная физиология (физиология развития ребенка): учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений / М.М.Безруких, В.Д.Сонькин, Д.А. Фарбер. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 416 с.
2. Козлов В.И., Цехмистренко Т.А.. Черных Н.А. Закономерности и периодизация развития экранных структур мозга человека в постнатальном онтогенезе // Вестник РУДН, сер. Медицина. – 2006. — № 2 (34).
– С. 9-13.
3. Сапин М.Р., Сивоглазов В. И. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма): Учеб.пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. — 3-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 448 с.
4. Смирнов В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: Учеб.пособие для студ. дефектол. фак. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 400 с.
5. Цехмистренко Т.А., Васильева В.А., Шумейко Н.С. Межполу-шарная асимметрия в развитии соматосенсорной, лобной и зрительной коры большого мозга человека // Астрах.мед. ж. — 2012. — Т. 7, N 4. — С. 264-266 .
