Пример готового реферата по предмету: Физиология
Оглавление
Человек как индивид, определение понятия
Высшая нервная деятельность
Физиологические закономерности коммуникации
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Современные психологи, обращаясь к изучению личности, ставят перед собой цель, которая заключается в понимании человека, как единого целого, путем соединения различных представлений о нем, полученных в разных психологических теориях, в том числе и на типологические исследования личности.Цель работы – рассмотреть физиологический подход к исследованию личности Э.
Под характером понимается совокупные постоянные устойчивые личностные особенности, которые проявляются в деятельности и общении, обуславливая привычные для человека способы поведения . Темперамент и характер имеют достаточно тесную связь между собой, зависят от психофизиологических особенностей организма и типов высшей нервной деятельности. Однако если темперамент изначально закреплен генетически и в процессе жизнедеятельности индивида в основном постоянен, то этого нельзя сказать о характере. Он формируется и изменяется на протяжении всей жизни человека. Свойства темперамента являются наследственными, поэтому чрезвычайно плохо поддаются изменению. Исходя из этого усилия человека должны быть направлены, прежде всего, не на изменение, а на выявление и осознание особенностей своего темперамента. Это позволит выявить способы деятельности, которые в наибольшей степени соответствуют его природным качествам, природному дарованию.
Сама мысль о том, что сейчас он привлечет к себе внимание, ему неприятна. С возрастом у застенчивого ребенка уже складывается определенный стиль поведения, он начинает отдавать себе отчет в своем «недостатке».
Несомненно, мир существует исключительно потому, что действия огромного числа людей согласуются, однако для этого им необходимо понимать, кто, что и когда предположительно должен делать. Первым условием организованной социальной жизни является наличие между людьми неких соглашений, которые принимают форму социальных ожиданий, выражаемых в нормах. Без норм, обусловливающих поведение, взаимодействия в социальной группе были бы невозможны. Мы бы лишились ориентиров, подсказывающих, что допустимо, а что выходит за рамки допустимого. Взаимодействие между людьми превратилось бы в настоящую проблему, потому что мы бы не знали, чего можно ожидать от других людей. С нормами принято связывать вознаграждение и наказание. В современном обществе государство выполняет роль механизма реализации большого количества норм – законов. Законы далеко не нейтральны: они, как правило, отражают интересы определенной группы и воплощают ее основные ценности.
Как известно, социальный институт — это совокупность общепринятых или юридически установленных социальных норм и ценностей, определяющих положение и роль различных социальных групп и индивидов в системе экономических, социальных, идеологических отношений и их отношений друг с другом.
Становление умения опознавать эмоциональное состояние человека по его невербальному поведению у детей является неотъемлемой частью процесса их личностного развития. Данный уровень опознания невербальной знаковой системы позволяет уточнить направленность детей на человека в полифункциональном процессе межличностных отношений, это одно из условий формирования собственных паттернов социального взаимодействия.
Предметом исследования в данной работе являются особенности формирования способности опознавать эмоциональное состояние человека по элементам его невербального поведения, а также анализ таких характеристик ответов детей, как распространенность ответа и указание на половую принадлежность изображенных в стимульном материале людей.
Далее К. Г. Юнг ввел понятие психологических функций. Опыт работы с пациентами дал ему основания утверждать, что одни люди лучше оперируют с логической информацией (рассуждения, умозаключения, доказательства), а другие – с эмоциональной (отношения людей, их чувства).
Одни обладают более развитой интуицией (предчувствие, восприятие в целом, инстинктивное схватывание информации), другие – более развитыми ощущениями (восприятие внешних и внутренних раздражителей).
Юнг выделил на этом основании четыре базовые функции: мышление, чувство, интуицию, ощущение и определил их так:
В настоящие время личность человека является достаточно изученной проблемой в психологии с различных сторон, но не существует единого понимания личности, поэтому необходимо рассмотреть и сравнить основные подходы к изучению личности.
Гипотезой исследования является предположение о том, что синдром госпитализма у детей способствует искажению процессов формирвания и развития личности ребенка, что находит проявление в сложности установки контактов с окружающими людьми и снижении способности к социальной адаптации, а также в задержке умственного развития.
Список литературы
1.Батуев А. С. Физиология поведения: нейробиологические закономерности. – Ленинград, 1987. – с. 667-668.
2.Зорина З. А., Смирнова А. А. Элементарное мышление животных: высшая нервная деятельность и зоопсихология. – М., 1994. – с. 46-54.
3.Шульговский В. В. Физиология высшей нервной деятельности с основами нейробиологии. – М., 1993. – с. 98-103.
список литературы
