Пример готового реферата по предмету: Психология и педагогика
Введение 3
1. Общее представление о личности и личностном развитии 4
2. Коллектив как основа формирования личности 5
Заключение 7
Список литературы 8
Содержание
Выдержка из текста
Развитие личности и коллектива взаимообусловленные процессы. Человек живет и развивается в системе отношений с природой и окружающими его людьми. Богатство связей предопределяет духовное богатство личности, богатство связей и общения выражает общественную, коллективную силу человека.
Главным в единстве является социально-психологический компонент, то есть педагогическое общение, которое обеспечивает реализацию двух других. В общении складывается важная система воспитательных взаимоотношений, способствующих эффективности воспитания и обучения.
Все процессы развития личности и коллектива неразрывно связаны друг с другом. Развитие отдельной личности имеют прямую зависимость от разви-тия всего коллектива, его уровня развития, а так же структуры уже сложив-шихся в нем деловых и межличностных отношений. С другой стороны, ак-тивность человека, уровень его физического и умственного развития, его возможности, способности создают определенную воспитательную силу и воздействие коллектива. Коллективные отношения становятся более ярки-ми, когда члены коллектива активны, и наиболее полно используют свои ин-дивидуальные возможности в жизни коллектива.
От требования педагога к общественному мнению коллектива. Мнение коллектива, как метод педагогического воздействия. Влияние коллектива на личность.
Для решения этой задачи каждый работник должен включиться в систему властных отношений, интегрироваться в коллектив организации или ее подразделений, быть лояльным к культурным нормам организации и принимать существующие и общепринятые основные ценности.Цель данной работы рассмотреть личность и коллектив как объекты управления.- Проанализировать личность и особенности личности в коллективе.
Дело в том, что здесь утверждается генетическая предопределенность возникновения природных предпосылок для развития собственно человеческих признаков и качеств.
Общее понятие о личности……………………………………………….8 Школьный коллектив и его роль в формировании личности младшего школьника……………………………………………………………………….. Исследование особенностей формирования личности у младших школьников……………………………………………………………………… 20
Это мир, в котором нет логики взрослой жизни, непосредственности детства, где все краски и запахи жизни, весь ее вкус и аромат, именно все и весь, обрушиваются на подростка как ливень. Последствия же ливня, как известно, бывают весьма неоднозначны — тут и сломанные ветки, и вырванные с корнем деревья, и чистый воздух, и напоенная новой силой земля…
Новые формы преподавания предъявляют повышенные требования к уровню профессиональной и общетеоретической компетентности преподавателя. Все определеннее на первый план выступают личные качества преподавателя, его собственная позиция, культура, умение общаться с современной молодежью.
Гипотеза. Социализация личности ребенка будет более эффективной в условиях педагогического процесса, если общность детей объединена в коллектив и педагог владеет способами педагогической поддержки его развития.
Актуальность темы определна тем, что формируемые во всех областях общественной жизни творческие коллективы ведущее значение приобретают, поскольку в рамках организованной коллективной деятельности постановление творческих, социальных и экономических задач проистекает эффективнее, быстрее и плодотворнее, чем индивидуально. Управленческая деятельность творческой группой требует креативности, гибкости, умения принимать постановления в внезапных обстановках, когда нужно, отказываясь от готовых образцов, творческиприменять имеющийся опыт.
Список литературы
1. Бенилова С.Ю. Доброжелательные взгляды на общение с детьми/ Бенилова С.Ю.-М.: Книголюб, 2005.– 48 с.
2. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе.// Хрестоматия по возрастной психологии/ сост. Л.М.Семенюк; под ред. Д.И.Фельдштейна.- М.: Международная педагогическая энциклопедия, 1994.- С.87-98.
3. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе.// Хрестоматия по возрастной психологии/ сост. Л.М.Семенюк; под ред. Д.И.Фельдштейна.- М.: Международная педагогическая энциклопедия, 1994.- С.87-98.
4. Голод С.И., Клецин A.A. Состояние и перспективы развития семьи: теоретико- типологический анализ: эмпирическое обоснование. — СПб., 1994. — 42с.
5. Голод С.И. Семья и брак: историко-социологический анализ.-СПб: ТОО ТК «Петрополис», 1998.-272с.
6. Гребенников И.В. Основы семейной жизни.-М: Просвещение, 1991 – 214 C.
7. Гурко Т.А. Особенности развития личности подростков в различных типах семей.// Социологические исследования.-1996.- № 3,- С.81-90.
8. Гурко Т.А. Трансформация института современной семьи. // Социологические исследования,-1995.- № 10.- С.95-99.
9. Гурко Т.А. Особенности развития личности подростков в различных типах семей.// Социологические исследования.-1996.- № 3,- С.81-90.
10. Гуров В.Н, Социальная работа школы с семьей,- Педагогическое общество России, 2003,-192с.
11. Гущина Т.Ю. Формирование готовности будущего учителя к взаимодействию с неполной семьей школьника.- Дис….канд.пед.наук.- Белгород, 1997.- С.50-54.
12. Гиппиус А. Как пережить 1 сентября/ Гиппиус А., Магид С.–СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2007.– 191 с.
список литературы
