Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 2
Формирование коммуникативных универсальных учебных действий при изучении «Доли и дроби» в курсе математики начальной школы 4
Заключение 9
Литература 10
Выдержка из текста
Математика сегодня является одной из жизненно важных областей знания современного человечества, нужная для существования человека в цивилизованном обществе. Широкое употребление техники, в том числе и компьютерной, от индивида требует определенного минимума математических знаний и представлений.
Имеются разные взгляды на качество и объем этого нужного для социализации минимума. Для общеобразовательной школы проблема создания оптимального курса математики более чем актуальна.
Универсальные учебные действия (УУД) представляют собой обобщенные действия, которые открывают возможность широкой ориентации учащихся, – как в разных предметных областях, так и в строении самой учебной деятельности, содержая осознание учащимися ее целевой направленности, операциональных и ценностно–смысловых характеристик.
В обширном значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т.е. способность субъекта к самосовершенствованию и саморазвитию путём активного и сознательного присвоения нового социального опыта.
В составе основных видов УУД, которые соответствуют ключевым целям общего образования, можно выделять 4 блока: регулятивный, личностный, коммуникативный и познавательный.
Коммуникативные действия снабжают потенциалы сотрудничества: умение слышать, понимать и слушать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, вести дискуссию, взаимно контролировать действия друг друга, распределять роли, уметь договариваться, правильно выражать свои мысли, проявлять поддержку друг другу и результативно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.
По своему содержанию организации способов учебной деятельности математика дает большие возможности для создания учащихся личностных, познавательных, регулятивных, а так же коммуникативных УУД.
Роль математики как главного средства коммуникации в формировании речевых умений неразрывно связана и с личностными результатами, так как ядром формирования человека как личности является развитие мышления и речи.
Целью данной работы является изучение формирования коммуникативных универсальных учебных действий при изучении «Доли и дроби» в курсе математики начальной школы.
Список использованной литературы
1. Асмолов А.Г., Как проектировать универсальные учебные действия: от действия к мысли.2-oe изд., – М., 2012.
2. Зайцева И.И., Формирование универсальных учебных действий как основа успешности обучения // Первое сентября. – 2010. — № 4.
3. Как перейти к реализации ФГОС второго поколения по образовательная системе «Школа 2000» / под.ред. Л. Г. Петерсон. – М. , 2012.
4. Михеева Ю.В., Проектирование урока с позиции формирования универсальных учебных действий. Статья. Учительская газета, 2013.
5. Михеева Ю.В., Урок. В чём суть изменений с введением ФГОС начального общего образования: (Статья) // Науч. – практ. жур.«Академический вестник» / Мин. обр. МО ЦКО АСОУ. – 2013.
6. Петерсон Л.Г., Деятельностный метод обучения: образовательная система «Школа 2000…». – М., 2012.
7. Петерсон Л.Г., Формирование и диагностика организационно-рефлексивных общеучебных умений. – М., 2012.
8. Проектирование основной образовательной программы образовательного учреждения. – М.: Академкнига, 2013.
9. Текстовые задачи в четвертом классе: методическое пособие / Т.М. Чеботаревская. — Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2012.
10. Текстовые задачи во втором классе: методическое пособие / Т.М. Чеботаревская. — Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2012.
