Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТНОГО УУД НРАВСТВЕННО-ЭТИЧЕСКОЙ ОРИЕНТАЦИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 4
1.1. ПОНЯТИЕ И ЗНАЧЕНИЕ ЛИЧНОСТНОГО УУД НРАВСТВЕННО-ЭТИЧЕСКОЙ ОРИЕНТАЦИИ 4
1.2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ УУД 6
2. РАЗРАБОТКА РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЛИЧНОСТНОГО УУД НРАВСТВЕННО-ЭТИЧЕСКОЙ ОРИЕНТАЦИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 13
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 14
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность данного исследования связана с важностью воспитания у подрастающего поколения основных нравственных понятий, определяющих духовную жизнь нации. В то же время, в обществе сложилась негативная ситуация в вопросе духовно-нравственного воспитания детей. Характерными причинами данной сложившейся ситуации явились, в частности, отсутствие четких положительных жизненных ориентиров для подрастающего поколения, резкое ухудшение морально-нравственной обстановки в обществе и пр.
Процесс реорганизации всей системы образования в нашей стране, предъявляет высокие требования к организации воспитания учащихся, интенсифицирует поиски наиболее эффективных психолого-педагогических подходов к этому процессу. В условиях введения ФГОС НОО роль начальной школы формировании нравственно-этической ориентации у учащихся существенно возрастает. Решение этих задач становится возможным, в частности, посредством формирования у школьников системы универсальных учебных действий (УУД).
ФГОС на первый план ставит именно формирование у школьников УУД, определяемых как способности учащихся к самосовершенствованию и саморазвитию путём активного сознательного приобретения нового для них опыта (1, с. 17).
Развитие личностных УУД выступает как целостная система, в которой основы и развитие каждого типа учебного действия определяется соотношением данного действия с иными видами УУД и общим направлением развития. Содержание процесса формирования учебного действия и способы коммуникации и общения определяют развитие способности учащегося к регуляции деятельности и поведения, познанию мира, а также определяют образ его «Я» как систему представлений ребенка о себе, его отношений к себе.
Личностные УУД направляют ценностно-смысловую ориентацию школьников (знание норм морали, умение соотносить события и свои поступки с принятыми в обществе этическими принципами, а также умение выделять в поведении нравственный аспект), а также способствуют их ориентации в межличностных отношениях и социальных ролях.
Цель исследования – изучение формирования личностного УУД нравственно-этической ориентации у младших школьников.
Основные задачи исследования:
1) рассмотреть понятие и значение личностного УУД нравственно-этической ориентации;
2) проанализировать педагогические условия формирования личностных УУД;
3) разработать рекомендации по формированию личностного УУД нравственно-этической ориентации у младших школьников.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение, 2010.
2. Асмолов А.Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: Пособие для учителя под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2010.
3. Божович Л. И. Проблемы формирования личности: Избр. психол. труды / Под ред. Д.И. Фельдштейна ; Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ин-т. — 3-е изд. — М. : МПСИ, 2001. — 349 с.
4. Возрастная психология: Учебное пособие / Т.П. Авдулов (и др.); под ред. Т.Д. Марцинковской. – М.: Академия, 2011. – 330 с.
5. Гунявая Ю.Н., Бобкова М.Г. Мониторинг развития универсальных учебных действий у младших школьников // Международный студенческий научный вестник. – 2014. – № 3. – С.48-51.
6. Дунилова Р.А. Реализация требований ФГОС к формированию и оценке универсальных учебных действий у младших школьников // Управление начальной школой. – 2013. – № 5. – С.26-28.
7. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действий к мысли: пособие для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.; под ред. А.Г. Асмолова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с.
8. Новикова Г.П. Психолого-педагогические основы формирования нравственных ценностных ориентаций личности в современных исследовании (Электрон. ресурс).
– 2011. – Режим доступа: http://www. info-library.
9. Осипова Н.В. и др. Показатели сформированности универсальных учебных действий обучающихся // Управление начальной школой. – 2010. – № 10. – С.32- 34.
10. Песняева Н.А. Учебный диалог – средство формирования УУД младших школьников // Управление начальной школой. – 2011. – № 7. – С.36-37.
11. Поворознюк О.А. Совершенствование социальной компетентности школьников на основе гуманистических ценностей // XIII Ершовские чтения. — Ишим: Изд-во ИГПИ, 2013. — С. 92-94.
12. Прохорова С.Ю. Методические условия формирования УУД у младших школьников // Управление начальной школой. – 2013. – № 8. – С.29-31.
