Содержание
Введение
1. Анализ психологического процесса
1.1. Исследования памяти
1.2. Мышление, внимание и память первоклассника
2. Роль экскурсий для первоклассников на уроках окружающего мира
2.1. Цели и задачи экскурсионной деятельности на уроках окружающего мира в первом классе
2.2. Влияние экскурсий на уроках окружающего мира на развитие памяти младших школьников
2.3. Анализ программы 1 класса по окружающему миру
2.4. План-конспект урока-экскурсии для первого класса
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Компенсировать эти недочеты способно создание особых, креативных подходов в процессе обучения дисциплины «Окружающий мир», поскольку многокомпонентная программа «Окружающего мира» есть общеразвивающей и комплексной, что особо ценно в процессе формирования личности школьника.Поэтому целью нашей работы является изучение направлений работы с одаренными детьми на уроках «Окружающего мира».Предмет работы: особенности работы с одаренными детьми на уроках «Окружающего мира».
Как мы видим, моделирование – это оригинальный метод обучения младших школьников, способ познания и осмысления. Особо актуальными эти характеристики процесса обучения проявляются на уроках «Окружающего мира», ведь именно на нем ребенок осознаем принипы и условия функционирования мира, в котором живет.
Теоретическая и методическая база. Теоретическую и методическую базу исследования составили работы: Асмолов А.Г. «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе» , Воробьева Т.А. «Формируем универсальные учебные действия» , Гонеев А.Д. «Основы коррекционной педагогике» , Горина Е. «Сборник дидактических игр для детей младшего школьного возраста» , Зимнякова И.Ю. «Формирование универсальных учебных действий в процессе группового взаимодействия младших школьников» и др.
Он проявляется в активности и внимании учащихся на уроках, в их эмоциональных реакциях, в вопросах учителю, в чтении дополнительной литературы и т.С.Целью данной работы является: формирование познавательного интереса к урокам окружающего мира посредством проектной деятельности.
Он проявляется в активности и внимании учащихся на уроках, в их эмоциональных реакциях, в вопросах учителю, в чтении дополнительной литературы и т.С.Целью данной работы является: формирование познавательного интереса к урокам окружающего мира посредством проектной деятельности.
— ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент Стандарта, где развитие личности на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования;
Список литературы
1.Аверина Л., Панифидинова И., Сапожникова Н. Интернет-среда и не только // Дошкольное воспитание. – 2007. — № 7 – с.97 – 102.
2.Аржановская Н.В. Вода в жизни растений, животных и человека // Начальная школа. — 2005. — № 4. — С.54-56.
3.Бабкина Н.В. Интеллектуальное развитие младших школьников. Пособие для школьного психолога. — М.: Школьная Пресса, 2006. — 80 с.
4.Брякина Н.Т., Жиренко О.Е., Барылкина Е.П. Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир»: 1-4 класс. М.: ВАКО, 2004.
5.Буре Р. С. Формирование представлений о нормах морали у детей дошкольного возраста // Ребенок в детском саду. – 2010. — № 5. — С. 16-17.
6.Галкин С.А. Воспитание. Личность. Общество. / С.А. Галкин. — Дубна: Феникс, 2006. — 112с.
7.Гимазетдинов М.А. Учебные экскурсии. [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.in-i.ru/book/export/html/223
8.Григорьева Е. В. Методика преподавания естествознания в начальной школе: учеб. пособие / Е. В. Григорьева. — М.: Владос, 2007. — 260 с.
9.Дмитриева И. Г. Целостный подход к духовно-нравственному воспитанию дошкольника // Начальная школа плюс До и После. – 2010. — № 7. – С. 50-54.
10.Догадкина Н.Р. Растения зимой. Окружающий мир. I класс // Начальная школа. — 2005. — № 11. — С.95-98.
11.Емельянов Б.В. Экскурсоведение. — М: Советский спорт, 2007. — 216 с.
12.Ковалёва Г.Н. Планируемые результаты начального общего образования / под. ред. Г.Н. Ковалёвой, О.Б. Логиновой. — М.: Просвещение, 2011. — 120с.
13.Козина Е.Ф., Степанян Е.Н. Методика преподавания естествознания. — М.: Академия, 2008. – 496с.
14.Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: проект / Рос. акад. образования; под ред. А.М. Кондакова, А.А.Кузнецова.- 2-е изд. — М.: Просвещение, 2009. — 39 с.
15.Кропочева Т.Б. Исследовательские экскурсии в начальной школе. // Начальная школа. — №11. — 2007. – с. 10
16.Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании // Школьные технологии. — 2011. — №5. — с.3-12.
17.Линков М. Знать. Любить. Беречь: в центре внимания – экологические проблемы / М. Линков // Библиотечное дело. – 2010. – №15. – С. 22-27.
18.Ломбина Т. Н. Развитие нравственного чувства у дошкольников // Психолог в детском саду. — 2012. — № 2. — С. 68-88.
19.Мир вокруг нас: программа и тематическое планирование для начальной школы: книга для учителя /А.А.Плешаков.- 3-е изд.-М.: Просвещение, 2007.
20.Миронов А.В. Методика изучения окружающего мира в начальных классах. — М.: Педагогическое общество России, 2002. – 352с.
21.Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. — 4-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — Кн. 1: Общие основы психологии. — 688 с.
22.Окружающий мир. Учебник для 1 класса: В 2 ч. (автор А.А. Плешаков, 10-е изд., испр. и доп.- М.: «Просвещение», 2009.
23.Плешаков А.А. Уроки по окружающую миру. 1 класс. Пособие для учителя. [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.prosv.ru/ebooks/Plewakov_Uroki_po_okrujauwemu_miru/1.html
24.Поляк Н.Ф. Осенняя экскурсия // Начальная школа. — 2007. — № 2. — С.103 -104.
25.Поурочные разработки по предмету «Окружающий мир»: 1 класс: К учебному комплекту А.А. Плешакова «Мир вокруг нас»: 1 класс»/ Е.М. Тихомирова. – М: Издательство «Экзамен», 2005.
26.Сухаревская Е.Ю. Занимательное естествознание. Природа Земли: Учеб.- метод. пособие. Для учителей начальной школы, студентов педагогических учебных заведений, слушателей ИПК.- Ростов-н/Д: изд-во «Учитель», 2003.
27.Рекомендации по организации обучения первоклассников в адаптационный период. Электронный фонд правовой и нормативно-технической документации. [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/901798108
28.Талызина Н. Ф. Педагогическая психология: Учеб. для студ. сред. пед. учеб. заведений. — 3-е изд., стереотип. — М.: Издатель¬ский центр «Академия», 2008. — 287 с.
29.Титова В. В. Пути развития наблюдательности учащихся при изучении окружающего мира // Начальная школа. — 2009. — № 1.- с. 65-68.
30.Трубайчук Л.В. Младший школьник как субъект учебной деятельности // Начальная школа. — 2005. — № 9. — С.6-9.
31.Шаповаленко И.В. Возрастная психология. – М.: Гардарики, 2005. – 349с.
список литературы