Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Введение 3
Глава
1. Формирование сплоченности и толерантности у детей старшего дошкольного возраста 5
1.1 Понятия толерантности и сплоченности 5
1.2 Психологические особенности развития детей старшего дошкольного возраста 6
2.3 Особенности развития межличностного общения детей дошкольного возраста 7
Глава
2. Методы формирования сплоченности и толерантности в старшем дошкольном возрасте 9
2.1 Методы формирования толерантности в старшем дошкольном возрасте 9
2. 2 Методы формирования сплоченности в старшем дошкольном возрасте 11
Заключение 13
Список использованных источников 14
Содержание
Выдержка из текста
Цель реферата: обосновать содержание, пути и средства формирования и воспитания сплоченности и толерантности у детей старшего дошкольного возраста.3) описать методы формирования сплоченности и толерантности в старшем дошкольном возрасте.
Своюактуальность они не утратили и в настоящее время, в период современной нестабильной социальной обстановки, когдаостро встает вопрос о формировании у детей основ самовоспитания.Целью моего исследования является: выявить педагогические условия воспитания целеустремленностии настойчивости в игровой деятельности у детей старшего дошкольного возрастаЭкспериментальная работа осуществлялась в ГБОУ ЦО 57 в подготовительной группе.
Своюактуальность они не утратили и в настоящее время, в период современной нестабильной социальной обстановки, когдаостро встает вопрос о формировании у детей основ самовоспитания.Целью моего исследования является: выявить педагогические условия воспитания целеустремленностии настойчивости в игровой деятельности у детей старшего дошкольного возрастаЭкспериментальная работа осуществлялась в ГБОУ ЦО 57 в подготовительной группе.
Именно объема хорошо развитая детей речь помогает дислалия ребенку усвоить согласование грамоту, чтение, определяется письмо. Основу предыдущем правильной речи детсадовцам составляет четкое употребляются и правильное произнесение возраста всех звуков и физиологии слогов, составляющих усвоении слово, богатый словарный подобный состав, верное возможностей грамматическое оформление сложненная слов, правильное построение категории предложений разных проблем по структуре. д., коррекц одна из насущных указывая проблем, стоящих такое перед дошкольным яжелое учреждением.
В процессе разнообразных видов деятельности на детей воздействует весьма сложный комплекс раздражителей, в котором временные отношения являются лишь слабым и попутным компонентом. По учению И. П. Павлова, слабый раздражитель хотя и участвует в образовании временных связей в скрытом виде, но, взятый в отдельности, не вызывает последующей реакции
Методы исследования: изучение и анализ литературных источников по проблеме, метод наблюдения, метод индивидуального лабораторного исследования, изучение медицинской и педагогической документации, беседа с детьми, с их родителями, сотрудниками детского сада, констатирующий и обучающий эксперименты.
Практическая значимость исследования. Результаты исследования, рекомендации по формированию навыков самоконтроля дошкольников могут быть использованы специалистами, работающими с детьми дошкольного возраста: педагогами ДОУ, психологами, социальными работниками, в учреждениях здравоохранения, досуговых и других учреждениях, чья деятельность включает работу с детьми в период дошкольного детства. Кроме того, представленный материл может быть использован для семинаров соответствующей тематике для разнопрофильных специалистов, работающих с дошкольниками.
Целью работы является изучение в сравнительном плане особенностей фонематического анализа и синтеза у детей дошкольного возраста с нормальным речевым развитием и у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи.
Практическая значимость исследования. Результаты исследования, рекомендации по формированию навыков самоконтроля дошкольников могут быть использованы специалистами, работающими с детьми дошкольного возраста: педагогами ДОУ, психологами, социальными работниками, в учреждениях здравоохранения, досуговых и других учреждениях, чья деятельность включает работу с детьми в период дошкольного детства. Кроме того, представленный материл может быть использован для семинаров соответствующей тематике для разнопрофильных специалистов, работающих с дошкольниками.
Весь дошкольный возраст — это время энергичного развития речи и, в частности, овладения правильным звукопроизношением.Исследования в области лингвистики и психологии оказали влияние на разработку содержания и методики формирования звуковой культуры речи детей (М. Выявлены особенности звуковой стороны речи у детей старшего дошкольного возраста.
Цель исследования: определить, какие групповые психолого-педагогические методы работы воспитывают навыки сотрудничества у детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре. Для достижения данной цели следует выполнить следующие задачи:
Список источников информации
1. Алябьева Е.А. Коррекционно-развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста. — Методическое пособие в помощь воспитателям и психологам дошкольных учреждений. — М.: ТЦ Сфера, 2002. — 96 с.
2. Вовк Л.А. Толерантность как способность понять и принять другого / Л.А. Вовк// Валеология: научно-практический журнал. — № 3, 2003. — С. 51-52.
3. Гатагова Л. Уроки толерантности или вражды? // История «Первое сентября». –№ 33, 2002. — С. 29; № 34. -С. 24.
4. Клепцова Е.Ю. Психология и педагогика толерантности: учеб. пособие для вузов. — М.: Академ. проект, 2004. — 175 с.
5. Мириманова М. Толерантность как проблема воспитания // Развитие личности. — № 2, 2002. — С. 104.
6. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. – М., Российское педагогическое агентство, 1996. — 374 с.
7. Орлова М. Формирование толерантности у дошкольников// Дошкольное воспитание. — 2003. -№ 11. -С. 51.
8. Социальная психология. Учебное пособие. / Отв. Ред. А. Л Журавлев. М.: ПЕР СЭ, 2002. — 351с.
список литературы
