Содержание
Введение 3
1. Формы организации коррекции 4
2. Методы индивидуального коррекционного воздействия 5
3. Специфика групповой формы коррекции 8
4. Оценка эффективности коррекции 11
Заключение 14
Список используемой литературы
Выдержка из текста
Введение
Коррекция — это система мероприятий, направленных на исправление недостатков психологии или поведения человека с помощью специальных средств психологического воздействия.
Коррекции подлежат недостатки, не имеющие органической основы и не представляющие собой такие устойчивые качества, которые формируются довольно рано и в дальнейшем практически не изменяются. Основное отличие коррекции от воздействий, направленных на психологическое развитие человека, заключается в том, что коррекция имеет дело с уже сформированными качествами личности или видами поведения и направлена на их переделку, в то время как основная задача развития состоит в том, чтобы при отсутствии или недостаточном развитии сформировать у человека нужные психологические качества.
Различие между психотерапией и коррекцией заключается в том, что психотерапия имеет дело с различного рода нарушениями у людей, страдающих различными видами соматических или психических заболеваний (расстройств). Многие аномалии психики и поведения людей, которые проявляются в заболеваниях, похожи на те, с которыми имеет дело психолог, занимающийся коррекцией. Однако людей, обращающихся за помощью к психотерапевту, обычно называют больными или пациентами, а тех, кто нуждается только в коррекционной помощи, именуют ребеноками.
В зависимости от формы организации психологической коррекции выделяются два ее основных вида: индивидуальная и групповая коррекция. В процессе индивидуальной коррекции происходит непосредственное воздействие на конкретного ребенка со стороны психолога, использующего для этого различные методы работы. При групповой коррекции воздействие направлено на группу детей, как правило близких по возрасту и имеющих схожие проблемы. Здесь воздействие на конкретного индивида осуществляется путем организации специального процесса взаимодействия участников группы, в результате которого и достигаются цели коррекции
В случае индивидуальной коррекционной работы психолог работает с ребенком один на один при отсутствии посторонних лиц. Во втором случае он работает с группой детей, которые в коррекционном процессе взаимодействуют не только с психологом, но и друг с другом. Достоинством индивидуальной коррекции является то, что она обеспечивает конфиденциальность, тайну и по своему результату бывает более глубокой, чем групповая. Все внимание психолога направлено только на одного человека. Индивидуальная коррекция удобна тем, что лучше раскрывает особенности ребенка, снимает у него психологические барьеры, которые неизбежно возникают и с трудом преодолеваются в том случае, когда человеку приходится откровенно высказываться в присутствии других людей. Но этот вид коррекции малоэффективен при решении проблем межличностного характера, для которых необходима работа в группе.
Список использованной литературы
1. Александров А.А. Психотерапия: Учебное пособие – СПб.: Питер, 2004.
2. Кочюнас Р. Психологическое консультирование. 2002
3. Немов Р.С. Психологическое консультирование: учеб. для студ. вузов, обучающихся по специальности «Психология» — М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2008.
4. Осипова А.А. Общая психокоррекция. — М., 2002.
5. Психотерапия: учебник (2-е издание) / Под ред. Б.Д. Карвасарского. – СПб.: Питер, 2002.
6. https://infourok.ru/osnovnie-formi-organizacii-psihokorrekcii-individualnaya-i-gruppovaya-908907.html