Пример готового реферата по предмету: Педагогика
ВВЕДЕНИЕ
1. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ
2. СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
3. МЕТОДЫ ПРОВЕРКИ И ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
1) определить особенности контроля знаний учащихся в условиях ФГОС;
2. выявить типы и виды контроля знаний учащихся в условиях ФГОС;
Данная задача направляет систему образования, как на усвоение учениками определенной суммы знаний, так и на развитие личности, созидательных и познавательных способностей ученика.
В данной курсовой работе мы систематизировали теоретический материал о тестировании как форме контроля, классификациях тестов, процессе разработке теста и представили его в сокращенной, удобной для использования в школьной практике форме, а также разработали комплекс тестов для учащихся седьмого класса по теме “Sport”, являющейся одной из наиболее объемных и насыщенных грамматическим и лексическим материалом тем учебника английского языка авторов В.
В первую очередь, речь идет об организации контроля.Контроль, а также оценка представляют собой тот базис, на основании которого можно сделать вывод о том, овладели ли ученики всеми необходимыми знаниями и навыками или же существуют определенные «пробелы».Актуальность данной темы обусловлена тем, что только грамотное использование контроля и оценки знаний учащихся поможет сделать учебный процесс полноценным.
Облачные вычисления (англ. cloud computing),— это модель обеспечения повсеместного и удобного сетевого доступа по требованию к общим вычислительным ресурсам (например, сетям передачи данных, серверам, устройствам хранения данных, прикладным программам, приложениям и сервисам — как вместе, так и по отдельности).
Объектом исследования выступает акционерное общество «Челнефть», занимающееся сбытом нефтепродуктов. Предметом исследования являются аспекты организации деятельности контроля и учета на этом предприятии.
Гипотеза исследования заключается в следующем: применение игровых приемов как средства контроля знаний умений и навыков на уроках иностранного языка в начальной школе повысит эффективность проверки и оценки результатов обучения.
В этом выводе четко обозначается актуальность изучения форм итогового контроля в 9 и
1. классах для будущего педагога-филолога, который в будущем должен будет качественно готовить учащихся к экзаменам, помогая овладевать необходимыми навыками и умениями:
Список источников информации
1. Бабанский Ю.К. Педагогика. М.: Просвещение, 1991.
2. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989.
3. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. СПб.: Питер, 2000.
4. Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства. М., 1988.
5. Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. М., 1992.
6. Махмутов М.И. Современный урок. М.: Педагогика, 1992.
7. Подласый И.П. Педагогика. М.: Владос, 2002.
8. Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. М., 1994.
9. Сластенин В.А. Педагогика. М.: Академия, 2006.
10. Харламов И.Ф. Педагогика. М.: Гардарики, 1999.
11. Хуторской А.В. Современная дидактика. СПб: Питер, 2002.
список литературы
