Пример готового реферата по предмету: Педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
1. Роль и значение различных форм презентаций в обобщении и распространении педагогического опыта воспитателя детского дошкольного учреждения
2. Характеристика различных форм презентации педагогического опыта
Содержание
Выдержка из текста
Ценность дошкольного периода развития и его непреходящее значение для всей последующей жизнедеятельности человека накладывают особую ответственность на педагогов ДОУ. Решение этой важной задачи возложено, прежде всего, на систему образования, что требует принципиально новых подходов к обучению, воспитанию и подготовке к самостоятельной жизни юного поколения, постоянного обновления форм и методов обучения с целью их более эффективного влияния на развитие личности студентов. Провести диагностику педагогического мастерства и разработать рекомендации по развитию креативности как фактора повышения педагогического мастерства воспитателя
Наличие выявленных противоречий и исследовательский интерес ученых к проблеме обусловили выбор темы исследования «Управление процессом организации взаимодействия дошкольной образовательной организации с родителями».
– разработана и реализована модель работы методической службы ДОУ в рамках проектной деятельности, ориентированной на развитие профессиональных компетенций воспитателей с учетом уровня их проявлений.
Нельзя не согласиться с И.Ф. Исаевым, полагающим, что предмет инноватики, содержание и механизмы инновационных процессов должны лежать в плоскости объединения двух взаимосвязанных процессов, т.е. с одной стороны и изучением, обобщением и распространением педагогического опыта, а с другой с проблемой разработки и внедрения педагогических новшеств.
Особенности развития и формирования готовности воспитателя ДОУ к профессиональной деятельности является чрезвычайно актуальной проблемой, поскольку ни одна другая профессия не ставит таких требований к человеку, как профессия педагога, учителя, воспитателя. Каждый талантливый, высококвалифицированный, вдумчивый педагог сочетает в своей практике общетеоретические достижения педагогики, собственный опыт, личностные предпочтения и особенности детей, с которыми он работает. Провести анализ деятельности педагогов ДОУ и определить основные проблемы самосовершенствования и развития педагогического мастерства педагогов ДОУ и пути их решения
Управление развитием культуры воспитателя в ДОУ (дошкольном образовательном учреждении)
Список литературы
1.Закон Российской Федерации «Об образовании». М.,2004.
2.Абульханова – Славская К.А. Деятельность и психология личности. М., 2000, — 242 с.
3.Алексашина И.Ю. Педагогическая идея: зарождение, осмысление, воплощение. — СПб, 2000.- 186 с.
4.Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров. М., 2002. – 306 с.
5.Бурков В.Н., Новиков Д.А. Как управлять проектами — М., 1997.
6.Болотов В.А., Сериков В.В. Компетеннтностная модель: от идеи к образовательной программе // Педагогика. 2003. № 10.
7.Басовская Е.Н., Болотник Л.В. и др. Методика изучения дидактических возможностей учебных материалов: Методический сборник. — М.: ЦГО, 1997
8.Братусь Б.С. Смысловая сфера личности. Психология личности в трудах отечественных психологов. СПб.. 2000. – 262 с.
9.Волков П.Б., Волкова А.П. Методическое сопровождение формирования профессиональной готовности в процессе переподготовки специалистов // Проблемы непрерывного образования: проектирование, управление, функционирование. Материалы международной научно-практической конференции г. Липецк. 2009. С. 169 -172.
10.Воронцова В.Г. Гуманитарно- аксиологические основы постдипломного образования педагога. — Псков, 1997. – 176 с.
11.Вяликова Г.С. Ключевые компетентности и их роль в профессиональном становлении учителя // Профессионализм педагога: сущность, содержание, перспективы развития. М., 2005. – 186 с.
12.Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере образования: проблемы и перспективы // Б.С. Гершунский. – Педагогика, 1987. -263 с.
13.Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. М..2008.–
25. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. — СПб, 2000. – 342 с
14.Кузьмина Н.В. Понятие «педагогическая система» и критерии ее оценки // Методы системного педагогического исследования. Л., 1989. – 194 с.
15.Криса В.Б. Методологические и психолого-педагогические основы интегративности обучения // СиМ. 2008. № 5.
16.Маркова А. К. Психология профессионализма. М., 1996.
17.Немое Р.С. Общая психология. Краткий курс. СПб., 2006.
18.Новиков А.М. Методология образования 2-е издание. М., 2006. – 248 с.
19.Новикова Т.Г. Проектирование эксперимента в образовательных системах.
20.- М., 2002. – 266 с.
21.Новикова Т.Г., Прутченков А.С. Портфолио в российской школе // Народное образование. — 2005. — № 1. — С. 84-98.
22.Новикова Т.Г., Федотова Е.Е., Прутченков А.С. Зарубежный опыт использования портфолио // Народное образование. — 2005. — № 9. -С. 151-155.
23.Новикова Т.Г., Федотова Е.Е., Прутченков А.С., Пинская М.А. Портфолио: типичные ошибки и затруднения // Народное образование. — 2005. -№ 2. -С. 71-81.
24.Орлов А.А. Мониторинг инновационных процессов в образовании //Педагогика. — 1996.-№ 3.
25.Пахомова Е.М., Дуганова Л.П. Всероссийский конкурс «Учитель года
26.России»: Учеб.- метод. пособие. — М., 2000.
27.Решетников Н.Н., Кац А.М. Анализ контрольно-оценочной деятельности в сфере образования Московской области. Ч. 1. — М.: Изд-во МПУ «Синалъ», 1999.
28.Рожков Н.Т. Методика модульного обучения. Орел, 2006.- 279 с.
29.Родионов В.Е. Нетрадиционное педагогическое проектирование. — СПб, 1996. – 178 с.
30.Рубцов В.В. Развитие образовательной среды региона. — М., 1997.
31.Русских Г.А. Конструктор адаптивных технологий. М., 2007. – 228 с.
32.Седова Н.Е. Как стать образованным человеком. Петропавловск-Камчатский, 1991.- 164 с.
33.Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: В 2 т.Т. 1. М, 2006. – с. 126 – 134.
34.Семушина Л. Г. Моделирование профессиональной деятельности в учебном процессе // Специалист. 2004. № 4.
35.Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Общая педагогика. Ч.
2. Учеб. пособие для вузов. М., 2003.
36.Сластенин В.А. Педагогика профессионального образования // В.А. Сластенин – М., 2005.
37.Черноглазкин С.Ю. К основам технологического моделирования образовательных инноваций // Специалист. 2006. № 11.
38.Хуторской А.В Ключевые компетенции и образовательные стандарты // Интернет-журнал «Эйдос». 2002.
39.Шапиро В.Д: и др. Управление проектами. — СПб, 1996.
40.Шамардин В.Н. Диагностика и оценка качества образовательных систем // Педагогика. — 1995.- № 4.
список литературы
