Содержание
Введение3
1. Историография. Вопросы5
2. Раскрытие понятия «гендер»15
3. Философы о гендерных проблемах в семейной, социальной жизни, на производстве19
4. Воплощение гендерного вопроса в истории, художественной литературе, как решались вопросы21
Заключение23
Список литературы25
Выдержка из текста
Введение
С легкой руки американской исследовательницы Дж. Скотт в середине 1980-х гг. в профессиональный язык социологов проникло новое понятие — «гендер», которое хотя и не завоевало всеобщего признания, но, во всяком случае, получило весьма широкую популярность. В отличие от термина «пол» («sexsus»), обозначающего чисто биологические отличия мужчин и женщин, и термина «род» («genus»), обозначающего грамматическое явление, термин «гендер» («gender») в понимании Дж. Скотт, не снимая и не отрицая половых различий, делает упор на те социальные особенности мужчин и женщин, которые возникают у них в результате их общественной деятельности и которые, в конечном счете, определяют своеобразие их социального поведения.
Среди ученых начались длительные споры, не прекратившиеся и до сих пор. На Западе число работ о толковании термина «гендер» весьма значительно продолжает расти с каждым годом. И дело здесь не в модности тематики (хотя и ее нельзя сбрасывать со счетов), а в том, что новое понятие дает возможность разобраться во многих формах взаимодействия (и, соответственно, «взаимоотталкивания») мужского — и женского субстратов в жизни и истории общества. Проще говоря, используя это понятие, можно подробнее и детальнее осветить сосуществование мужчин и женщин в обществе, показать соотношение «мужественного» и «женственного» в экономике и политике, в общественной и личной жизни.
Вначале термин «гендер» противопоставлялся категориям «род» и «пол», которые были естественными, природными, стабильными. «Гендер» же конструировался, создавался обществом (появился даже термин «doing gender» — «создание гендера»), предписывался институтами социального контроля и культурными традициями. Это был придуманный людьми и постоянно меняющийся (вместе с изменением общества) фактор. И как только исследователи попробовали применить новый термин, возникли осложнения. Потребовалось определить: есть ли гендер мыслительная конструкция, т.е. просто новая научная дефиниция, определяющая социальные и культурные функции представителя того или иного пола. Или же, гендер — это искони присущее человеку качество, в котором половые (т.е. женские либо мужские) свойства и особенности теснейшим образом не просто связаны, а сплавлены воедино с предписанными обществом нормами, стереотипами, взглядами, суждениями и т.д.
Список использованной литературы
1. Абраменкова, В.В. Половая дифференциация и межличностные отношения в детской группе / В.В. Абраменкова // Вопросы психологии. – 1987. – № 5. – С. 20 – 25.
2. Агеев, В. С. Психология межгрупповых отношений / В. С. Агеев. — М.: Просвещение, 1983. – 300 с.
3. Азаров, Ю. Л. Семейная педагогика / Ю. Л. Азаров. – М.: Полит. Лит., 1982. – 400 с.
4. Алешина, Ю. Е., Волович, А. С. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины / Ю. Е. Алешина, А. С. Волович // Вопросы психологии. — 1991. — № 4. – С. 48 – 52.
5. Араканцева, Т. А., Дубовская, Е. М. Полоролевые представления современных подростков как действенный фактор их самооценки. / Т. А. Араканцева, Е. М. Дубовская // Мир психологии.- 1999. — №3. — С.147-154.
6. Бем С. Линзы гендера. Трансформация взглядов на проблему неравенства полов / пер. с англ. Д. Викторовой. — М. : РОССПЭН, 2004. – 331 с.
7. Бендас, Т. В. Гендерная психология : учеб. пособие. — М.: Техн. книга, 2005. — 430 с.
8. Воронина, О. А. Женщина в мужском обществе / О. А. Воронина // Социологические исследования. М. — 1982.- №2. С. 43-50.
9. Григорьева Ю.С. Дидактическая игра как средство полового воспитания детей старшего дошкольного возраста: Дисс… пед. канд. наук. – Екатеринбург, 2007. – 167 с.
10. Грошев, И. В. Психология половых различий / И. В. Грошев. — Тамбов, 2001. – 345 с.
11. Дробижева, Л. Об условиях формирования толерантных установок общественного сознания и поведения групп в Российском социуме / Л. Дробижева // Век толерантности. — № 3-4. – С.14-17.
12. Здравомыслова Е., Темкина А. Социальное конструирование гендера как феминистская теория // Женщина. Гендер. Культура / под. Ред. Е.Хоткиной. – М., 1998. с. 46-65.
13. Каган, В. Е. Стереотипы мужественности и женственности, образ «я» у подростков / В. Е. Каган // Вопросы психологии. – 1989. — № 3. С. 28 – 35.
14. Каптерев, П. Ф. Избранные труды / П. Ф. Каптерев. – М.: Педагогика, 1987.
15. Клецина, И. С. Гендерная социализация : учеб. пособие. — СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 1998. — 92 с.
16. Ключко О.И. Гендерная ассиметрия социализации: автореф. дис. … канд. социол. наук.- Автореф. дис. … канд. филос. наук : 09.00.11 Саранск , 1999 — 17 с.
17. Коломийченко, Л. Динамика и особенности полоролевой социализации мальчиков и девочек дошкольного возраста / Л. Коломийченко, О. Прозументик // Детский сад от А до Я. – 2006. — № 1. — С. 12-25.
18. Кон, И. С. Введение в сексологию / И. С. Кон. — М. : Медицина, 1988. — 380 с.
19. Кон, И. С. Ребенок и общество: учеб. пособие — М. : Academia, 2003 с. 334.
20. Конышева Е.А. Формирование гендерной толерантности у детей старшего дошкольного возраста в процессе игры-драматизации: автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук: (13.00.07) / Конышева Елена Алексеевна — ; [Урал. гос. пед. ун-т]. — Екатеринбург, 2006. — 23с.
21. Маккоби, Э. Два пола: растем порознь, живем вместе, С.118-152. Пер. с англ. А.Бородиной (Введение) и В.Успенской (гл.6) Тверь, 2002.
22. Ничипоров, Б. В. Введение в христианскую психологию : учеб. пособие. – М.: Shkola Press, 1992.
23. Поспелова О.В. Идентичность и субъектность: гендерный подход: автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. социол. наук : (09.00.11) / Поспелова Ольга Викторовна — ; [Помор. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова]. — Архангельск, 2003. — 23 с.
24. Радина, Н. К. К проблеме использования гендерного анализа в психологических исследованиях / Н. К. Радина // Вопросы психологии. — 1999. — №2. — С. 22-28.
25. Репина, Т. А. Анализ теорий полоролевой социализации в современной западной психологии / Т. А. Репина // Вопросы психологии.-1987.- № 4.
26. Репина, Т. А. Проблема полоролевой социализации детей / Т. А. Репина. Москва – Воронеж, 2004. — 300 с.
27. Семакина, И.А. Проблема пола: конфликт и основания толерантных отношений // Толерантность / под ред. Н.С.Ладыжец. – Ижевск, 2002. — 254 с.
28. Сухомлинский, В. А. Избранные педагогические сочинения : в 3 т. / , В. А. Сухомлинский. – М.: Педагогика, 1979.
29. Чекалина, А. Что такое гендер? / А. Чекалина // Детский сад от А до Я. – 2006. — № 1. — С. 31 – 51