Введение 3
1.Особенности гендерных различий 5
2.Специфика гендерной идентичности 9
Заключение 14
Список использованной литературы 16
Содержание
Выдержка из текста
Его теории, верования и суеверия, в которых он пытался постичь причины этих различий, были многочисленны и являлись отражением его мировоззрения. Среди древнейших следов человеческой деятельности существуют свидетельства того, что люди знали об индивидуальных различиях и учитывали их.В отличие от широко распространённых ранее представлений об индивидуальных различиях, сформировавшихся в процессе приспосабливания к повседневной жизни, систематическое изучение таких различий появилось в психологии сравнительно недавно.
Целью данной работы является анализ и объяснение существующих тен-дерных различий в оплате труда в России. Для достижения цели необходимо решить ряд задач, в соответствии с которыми построена структура работы. В первую очередь, следует рассмотреть теоретические аспекты изучения гендерных различий в оплате труда. Далее необходимо проанализировать гендерные различия в оплате труда в России.
4. Провести эмпирическое исследование проявлений аутоагрессии, тревожности, самооценки, склонности к отклоняющемуся поведению и суицидального риска у подростков, подвергшихся насилию в детском и подростковом возрасте.
Гипотеза: предполагаем, что существуют гендерные различия аутоагрессии у подростков, подвергшихся насилию в детском и подростковом возрасте; при этом наиболее высокий уровень проявлений аутоагрессии, склонности к отклоняющемуся поведению и суицидального риска можно ожидать у подростков с высоким уровнем личностной тревожности и с заниженной самооценкой.
Теоретико-методологические основы исследования половых различий в межличностном понимании и взаимопонимании изучены в трудах Ильина Е.П., Леонтьева А.А., Казариновой Н.В., Василика М.А., Аверина В.А. и других.
2) Проанализировать психологическое содержание процесса понимания, его этапов, уровней. Изучить диагностические возможности различных методов, направленных на измерение понимания людьми друг друга.
Гипотеза исследования: у младших школьников при переходе из младшей в старшую школу существуют гендерные различия в уровне тревожности. Предполагается, что уровень школьной тревожности выше у мальчиков и ниже у девочек, что связано с более высокой пластичностью, более высокими адаптивными способностями у девочек. В уровне явной тревожности предполагается, что гендерных различий нет.
Список источников информации
1. Абрамова М.А. Этнокультурная и гендерная обусловленность формирования лидерских качеств индивида / М.А.Абрамова, Г.С.Гончарова, В.Г.Костюк // Вестник НГУ. Сер. Философия / гл. ред. В.С.Диев. — Новосибирск: НГУ, 2013. — Т.11, вып.3. — С.87-94.
2. Асадуллина Ф.Г. Ценностные ориентации мужчин и женщин как факторы морального выбора / Ф.Г.Асадуллина, Д.В.Малюгин // Психол. журнал. — 2008. — Т.29, N 6. — С.48-55.
3. Ашвин С. Гендерная солидарность против экономических трудностей? Влияние советского наследия: пер. с англ. / Н.В.Романовский // Социол. исслед. — 2006. — N 4. — С.57-68.
4. Базуева Е. В. Гендерная экономика как новое направление фундаментальной экономической теории / Е. В. Базуева // Экономическая наука современной России. – 2010. – № 3 (50) . – С. 40– 51.
5. Батлер Д. Гендерное регулирование // Неприкосн. запас: дебаты о политике и культуре. — 2011. — N 2. — С.11-29.
6. Бурганова Л. Гендерные стереотипы в управлении / Л.Бурганова, К.Ахмадеева // Власть. — 2010. — N 3. — С.65-69.
список литературы