Пример готового реферата по предмету: Педагогика
— Содержание
Выдержка из текста
Актуальность дошкольного образования в России имеет, и будет иметь популярность, поскольку для современного общества важна стратегия формирования системы, которая обеспечивала бы всестороннее полноценное воспитание и развитие детей от рождения до 7 лет. Система дошкольного образования представляет собой многофункциональную сеть дошкольных образовательных учреждений, ориентированную на потребности общества. Образование ребенка — дошкольника должно быть направлено на обогащение, а не искусственное ускорение развития.
Педагогика как наука о воспитании и образовании человека.Объектом педагогики является педагогический процесс, протекающий в определенных условиях, а также факторы современной действительности, оказывающие влияние на образованность, воспитанность, обученностъ и развитость граждан, обеспечивающие их самореализацию и самоутверждение в жизни, утверждающие в обществе идеалы гуманизма, демократии, морали, культуры и права.С.)
Педагогическая наука в отличие от житейских знаний в области воспитания и обучения обобщает разрозненные факты, устанавливает причинные связи между явлениями. Она не столько описывает их, сколько объясняет, отвечает на вопросы, почему и какие происходят изменения в развитии человека под влиянием обучения и воспитания. Научные знания необходимы, чтобы предвидеть и управлять педагогическим процессом развития личности. В свое время великий русский педагог К.Д.Ушинский предостерегал от эмпиризма в педагогике, справедливо отмечая, что недостаточно основываться только на личном, хотя бы и удачном, опыте воспитания. Педагогическую практику без теории он сравнивал со знахарством в медицине.
Сегодня практически не найти науки, от которой педагогика не берет хотя бы немного для исследования своего предмета и не отдает взамен свои наработки по проблемам обучения, образования, воспитания, управления. Наиболее тесная и непосредственная связь имеется у педагогики с физиологией и психологией.
История педагогики свидетельствует о том, что долгое время наряду с термином «педагогика» в том же значении использовался и термин «дидактика».Дидактика – теоретическая и одновременно нормативно-прикладная наука. Межпредметная связь, опора на жизненный опыт учащихся
Как и любая другая наука, она не сводится к описанию конкретных ситуаций, примеров или правил. Один общий вывод педагогики часто служит ключом для объяснения тысяч конкретных ситуаций. Однако не может быть сомнения в том, что в основе всех этих явлений и процессов лежат свои особые, совершенно определенные законы, раскрытие которых и составляет задачу педагогики как науки.
объективных социальных условий, так и на реализацию открывающихся на
Выделение педагогики из философии и оформление ее в научную систему произошло в XVII в. и связано с именем чешского педагога Яна Амоса Коменского. Предложенные им принципы, методы, формы обучения стали основой педагогической мысли.
Традиционные науки изучали отдельные виды и элементы культуры: язык, право, мораль, искусство. В середине XX века началось формирование культурологии как общей, интегральной науки о культуре, как самостоятельной научной дисциплины.
По данным годовых отчетов предприятия приемом абсолютных разниц определите влияние изменения среднегодовой численности работающих, средней заработной платы одного работника на отклонение фактического фонда оплаты труда от базового.
Список литературы
1. Альджев Д.В. Социальная педагогика: шпаргалки. — М.: Эксмо-Пресс, 2008. — 30 с.
2. Басов Н.Ф., Басова В.М., Кравченко А.Н. История социальной педагогики.- М.: Академия, 2007. — 253 с.
3. Беляев В.И., Карунин Е.А., Рунов С.С., Салтанов Е.Н. История социальной педагогики: Учеб. пособие для студентов вузов социального профиля. — М.: МГОУ, 2007. – 510 с.
4. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: курс лекций. – М.: Академия, 2008. – 439 с.
5. Галагузов А.Н., Галагузова М.А., Ларионова И.А. Социально-педагогические задачи. — М.: Владос, 2008. — 191 с.
6. Гилленбранд, Клеменс. Коррекционная педагогика. Обучение трудных школьников : учеб. Пособие для студ. Вузов / К. Гилленбранд ; [пер. с нем. Н. А. Горловой].
– 2-е изд. – М. : Академия, 2007. – 236 с.
7. Гонеев, Александр Дмитриевич. Основы коррекционной педагогики : учеб. Пособие для студ. Вузов / А. Д. Гонеев, Н. И. Лифинцева, Н. В. Ялпаева ; под ред. В. А. Сластенина ; Международная акад. Пед. Образования. – 4-е изд. – М. : Академия, 2007. – 271, [1]
с. – (Высшее профессиональное образование) Экземпляры: всего:1 – Ч.з.4(1)
8. Долгов А.П. Социальная педагогика: проблемы и перспективы развития: [монография].
- Москва: РИЦ МГГУ, 2007. – 194 с.
9. Лодкина Т.В. Социальная педагогика. Защита семьи и детства. — М.: Академия, 2008. — 208 с.
10. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. — М.: Гардарики, 2008. — 269 с.
11. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Социальная педагогика». — 6-е изд., перераб. и доп. — М.: Академия, 2007. — 198 с.
список литературы
