Пример готового реферата по предмету: Литература
Содержание
Введение 3
Герои, образы, литературные приемы, проблематика в творчестве Гете 4
Заключение 9
Список использованных источников 10
Содержание
Выдержка из текста
И, как у многих гениальных писателей, его творчество внутренне достаточно неоднородно. С другой стороны, «классика» может обозначать просто почтенное литературное наследие, ценность которого проверена временем, так что и от романтического движения остается своя «классика».В нашей работе мы рассмотрим основные темы, сюжеты и героев в творчестве Гёте, а также приёмы, которые он использует для репрезентации героев и идей.
В его творчестве в концентрированной форме выразился протест передовой бюргерской молодежи против духовного гнета и политической тирании, которые ему самому довелось испытать с первых лет сознательной жизни.В нашей работе мы рассмотрим основные типы героев и проблематику произведений Шиллера, а также те приёмы, которые он использует для передачи своих идей. Основное внимание мы обратим на пьесы Шиллера «Коварство и любовь» и «Разбойники» как показательные с точки зрения идей, типов героев и развития творческой манеры писателя.
Универсальность Гете не дает назвать «Фауста» главной книгой его творчества, этот немецкий лирик стал автором многих великих произведений. Однако «Фауст» занимает отдельное место в творчестве Гете.Интересен тот факт, что первую часть «Фауста» Гете писал почти
3. лет, а последнюю, самую важную, в которой раскрывается истинный смысл жизни, по мнению автора, он написал за несколько месяцев до своей смерти.
Практическая ценность данной работы состоит в том, что ее результаты могут быть использованы при чтении теоретических курсов по лингвокультурологии, литературоведении, при изучении творчества Ю.О. Домбровского.
Степень разработанности проблемы. После известных работ В.Г. Белинского и Н.Г. Чернышевского значимости философского наследия Н.В. Гоголя в начале XX века исследовали русские символисты А. Белый и А. Блок путем анализа скрытых духовных смыслов в произведениях писателя, тем самым создав почву для их дальнейшего исследования.
Специфика психологии их художественного творчества рассматривается в работах Н.Т. Абрамовой, М. Арнаудовой, Л.С. Выготского, Н.Ф. Гончаренко, Н.Л. Гиндилис, Б.М. Кедрова, В.А. Кутырева, СВ. Меньшиковой, Э. Ноймана, Н.Т. Оганесян, В.Н. Покутнева, В.В. Старовойтова, К.Г. Юнга, К. Ясперса.
Список использованных источников
1. Аверинцев С.С. Гёте и Пушкин. [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://www.philology.ru/literature 2/averintsev-99.htm. (Дата обращения: 15.12.2014).
2. Вильмонт Н. Гёте и его «Фауст». [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://www.lib.ru/POEZIQ/GETE/faust.txt. (Дата обращения: 15.12.2014).
3. Гёте И.В. Страдания юного Вертера. [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://royallib.com/book/gete_iogann/stradaniya_yunogo_vertera.html . (Дата обращения: 15.12.2014).
4. Гёте И.В. Фауст. [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://www.lib.ru/POEZIQ/GETE/faust.txt. (Дата обращения: 15.12.2014).
5. Гёте. Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор». [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://feb-web.ru/feb/litenc/encyclop/le 2/le 2-5031.htm. (Дата обращения: 15.12.2014).
6. Штейнер Р. Проблема Фауста. [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://rudolf-steiner.ru/72730000/-1.html . (Дата обращения: 15.12.2014).
список литературы
