Пример готового реферата по предмету: Психология
Введение 3
Глава
1. Особенности проявления гиперактивности в дошкольном возрасте 5
1.1 Причины гиперактивности у детей старшего дошкольного возраста 5
1.2 Характеристика гиперактивности у детей старшего дошкольного возраста 8
1.3 Диагностика гиперактивности у детей старшего дошкольного возраста 12
Глава
2. Организация работы психолога с семьями гиперактивных детей 16
2.1 Организация и содержание работы психолога с гиперактивными детьми в ДДУ 16
2.2 Организация и содержание работы психолога с родителями гиперактивных детей 17
2.3 Организация и содержание работы родителей с гиперактивными детьми 21
Заключение 27
Список литературы 29
Содержание
Выдержка из текста
По структуре данная работа состоит из введения, двух глав и заключения и списка литературы. В первой главе рассматриваются особенности проявления гиперактивности в дошкольном возрасте. Во второй главе анализируется организация работы психолога с семьями гиперактивных детей. В заключении подведены краткие итоги исследования. В списке литературы представлена теоретическая база исследования.
• разработать психолого-педагогические рекомендации для педагогов и родителей по оптимизации педагогического процесса в детском саду и семье для обеспечения благоприятных условий формирования культуры поведения у гиперактивных дошкольников.
Методы исследования: теоретический анализ психологической литературы по проблеме исследования, методы констатирующего (диагностического) и формирующего экспериментов, анализ и интерпретация результатов исследования.
3. Разработать и апробировать содержание логопедической работы по формированию диалогической формы речи у старших дошкольников с детским церебральным параличом и системным недоразвитием речевых и языковых средств.
Гипотеза исследования заключается в том, что эффективность развития коммуникативных умений и создание эмоционального благополучия у детей старшего дошкольного возраста может быть обеспечена технологией педагогической поддержки за счет применения особых методик развития коммуникативных умений и формирования эмоционального благополучия дошкольников старшего возраста.
Гипотеза исследования заключается в том, что эффективность развития коммуникативных умений и создание эмоционального благополучия у детей старшего дошкольного возраста может быть обеспечена технологией педагогической поддержки за счет применения особых методик развития коммуникативных умений и формирования эмоционального благополучия дошкольников старшего возраста.
Цель исследования: выявить основные педагогические условия развития творческих способностей дошкольников и разработать рекомендации для воспитателей по развитию творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста.
Список источников информации
1. Введение в детскую психологию: Курс лекций. Учебное пособие / Сост. Э.А. Баранова. – Спб.: Речь, 2006 – 176 с.
2. Велиева С.В. Диагностика психического состояния детей дошкольного возраста. – Спб: Речь, 2007 – 240 с.
3. Габдракипова В.И., Эйдемиллер Э.Г. Психологическая коррекция детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью (с учетом их половых различий).
Программа, методические рекомендации. – М.: УЦ «Перспектива», 2014 – 44 с.
4. Дети с СДВГ: причины, диагностика, комплексная помощь: Учеб. пособие / Под ред. М.М. Безруких. – М.: Изд. Московского психолого-социального институту; Воронеж: Изд. НПО «МОДЭК», 2009 – 248 с.
5. Детская практическая психология: Учебник Под. ред Т.Д. Марцинковской. — М.: Гардарики, 2005 – 255с.
6. Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. — СПб.: Речь, 2008. – 224 с.
7. Монина Г. Б., Лютова-Робертс Е. К., Чутко Л. С. Гиперактивные дети: психолого-педагогическая Помощь. Монография. — СПб.: Речь, 2007 — 186 с.
8. Подготовка к школе детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы. От индивидуальных занятий к обучению в классе/ Т.А. Бондарь, И.Ю. Захарова, И.С. Константинова и др. — М.: Теревинф, 2013 – 280 с.
9. Политика О.И. Дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью. – СПБ: Речь. 2008 – 208 с.
10. Практическая психология образования / Ирина Дубровина, Алла Андреева и др. 4-ое издание. – Спб.: Питер, 2009 – 592 с.
11. Психология здоровья дошольника: Учебное пособие / Под.ред. проф. Г.С. Никифорова. – Спб.: Речь, 2010 – 413 с.
12. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста. Под ред. А.В. Запорожца, Я.З. Неверович. — М.: Академия, 2007 – 176 с.
13. Урунтаева Г.А. Психология дошкольного возраста. 2-е издание — М: Академия, 2012 — 336 с.
14. Фесенко Е.В., Фесенко Ю.А. Синдром дефицита внимания гиперативности у детей. – Спб.: Наука и Техника, 2010 – 384 с.
15. Хотылева Т.Ю. Технологии психолого-педа- гогической помощи детям с СДВГ в Норве- гии / Т.Ю. Хотылева, Т.В. Ахутина // Электр. журнал “Психологическая наука и образова- ние”. 2010. № 5. URL: http://www.psyedu.ru/ journal/2010/5/Hotyleva_Ahutina.phtml
16. Хрестоматия по детской психологии. Учебное пособие для студентов. Изд. 2-е.: сост. и ред. Г.В.Бурменская. – М.: МПСИ, 2008 – 264 с.
17. Заваденко Н.Н., Суворинова Н.Ю. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью: выбор оптимальной продолжительности лекарственной терапии / Журнал неврологии и психиатрии. — 2011 – том 10 – С. 28-32.
список литературы
