Пример готового реферата по предмету: История экономических учений
1 Предмет и методы изучения истории экономических учений
1.1 Предмет истории экономических учений
1.2 Методология исследования истории экономических учений
2 Развитие меркантилизма в России
2.1 Русский меркантилизм в идеях А.Л. Ордин-Нащокина, Ю. Крижинича и И.Т. Посошкова
2.2 Экономическая политика Петра I
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
Предмет и методы науки “История экономических учений”, ее место в системе экономических наук. Общая характеристика российского меркантилизма (Ю. Меркантилизм: понятие, этапы развития, объект исследования.
В его рамках был разработан ряд экономических теорий и выведен ряд экономических законов.Более подробно рассмотрим в данной работе особенности и этапы развития классической политической экономии, и направление в истории экономических учений в данном реферате. А так же выясним, чем обусловлено вытеснение концепции меркантилизма и двухсотлетнее господство классической политической экономии, каковы особенности и методы изучения «классической школы», и основные экономические теории на четырех этапах развития классической школы политической экономии.
В отечественной научной среде методология микроэкономических подходов изучается В. Гейец, А. Гриценко, В. Дементьевой. Работы И. М. Ваховича, З.В. Герасимчука, В. А. Голяна, Б. М. Данилишина, В. М. Трегобчука, М. А. Хвесика, И. А. Александрова, А. И. Мартиенко посвящены экономическим преобразованиям в рыночных секторах, и зачастую носит аналитический и сравнительный подход к изучению, что и применяется в данной работе.
Начало истории развития учения о здоровье лежит в седой древности. Его основателями были философы, имена которых остались в памяти человечества на долгие тысячи лет: Гиппократ, Гален, Ибн Сина, Парацельс и прочие. Каждый из них вложил свой вклад в развитие науки о здоровье человека.
Такое понимание права как некоторой целостности, состоящей из правовой сущности и форм ее проявления, предполагает и включает в себя определенную концепцию различения и вместе с тем сочетания сущности и явления в праве, сущности права и правовых явлений, права как внутренней сущности и права как внешнего явления.
В научной литературе экономический рост определяется, с одной стороны, как рост объемов реального ВНП (валового национального продукта) за определенный период времени, а, с другой стороны, увеличение реального ВНП на душу населения за определенный период.
Предмет и объект изучения. Предметом изучения являются Ирано-французские отношения в 2001-2015 гг., а объектом исследования — внешняя политика Исламской Республикой Иран в 2001-2015гг. в отношении ведущей европейской страны — Франции.
История государства и права изучает политические и правовые институты вплоть до сегодняшнего дня и здесь органически стыкуется с действующим правом. Она, следовательно, занимается правом не только ушедшим, но и живущим, растущими его отраслями и институтами. Историю государства и права интересуют конкретные политические и правовые явления, но прежде всего она исследует фактический материал для установления межотраслевых закономерностей, для показа общих поступательных тенденций развития государства и права.
Наиболее верное определение права лежит на пути познания такого социального явления, как свобода, реализованная на данном историческом отрезке времени в тех или иных формах. Идея права как реализованной свободы и позволила зародиться такой науке как наука 3">как история права. Это познание происходит через деят., направленнкю на окружающий мир, и в зависимости от результатов деят.
В результате изучения предмета «История экономики» слушатели получают знания о развитии экономических отношений в историческом разрезе, знакомятся с основными экономическими реформами и путями их осуществления в различных странах.13Особенности феодального хозяйства России в XV-XVII веках
15 Особенности развития капитализма в России
На современном этапе развития дошкольного образования важной задачей является формирование личности ребенка, его творческое развитие. Без воспитания эстетически образованных людей, умеющих понимать и ценить искусство, без пробуждения у детей творческого начала невозможно становление целостной, гармонично развитой и творчески активной личности.В связи с этим, перед образовательными учреждениями всех уровней стоит важная задача: способствовать тому, чтобы ребенок стал интеллектуальной, инициативной, творческой личностью.
Появление данного термина в русском языке начала девятнадцатого века вызвало к жизни специальную науку и родило ещё одно слово, ставшее повседневным уже в наше время, — «демография».
Список источников информации
1.Агапова И.И. История экономических учений / И.И. Агапова — М.: Экономистъ, 2007. – 176c.
2.Бартенев С.А. История экономических учений / С.А. Бертенев — М.: Экономистъ, 2005. – 455c.
3.Горяинова Л.В. История экономических учений: Учебно-практическое пособие — М.: Изд. центр ЕАОИ, 2007. – 248c.
4.История экономических учений: Г.А. Шмарловская, А.Н.Тур, Е.Е. Лебедько и др.; Под общ. ред. Г.А. Шмарловской. — 2-е изд, испр. — Мн.: Новое издание, 2001. – 333c.
5.История экономических учений: Учебное пособие / Под ред. В.Автономова, О. Ананьина, Н. Макашевой. — 2-е изд, испр. — М.: ИНФРА-М, 2007. – 746c.
6.Посошков И.Т. Книга о скудности и богатстве //Мировая экономическая мысль. Сквозь призму веков – Т.1., 1937. – 353c.
7.Титова Н.Е. История экономических учений: Курс лекций. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. – 288c.
8.Холопов А.В. История экономических учений: учебное пособие / А.В. Холопов. — М.: Эксмо, 2008. – 448c.
9.Ядгаров Я.С. История экономических учений: Учебник для вузов. 3-е издание. — М.: ИНФРА-М, 2000. – 320c.
список литературы
