Содержание
Введение
Проблемы в сфере образования, возникшие в ходе экономической реформы
Система нормативно-правовых актов в сфере образования
Комментарии к закону о профессиональном образовании
Состояние образования в Российской Федерации
Заключение
Список использованной литературы
Выдержка из текста
В России все стадии жизни народа находятся в стадии реформации. Изменения социально-экономической сферы, которые происходят вобществе, выдвигают достаточно высокую планку по отношению к системе высшего образования. Система высшего образования игр ает большую роль построении современного общества, тех процессах, которые происходят в обществе и политике, в частности.
Происходящие процессы в экономики и политике общества обязывают наше нынешнее поколение к получение не только профильного образования, но и общего образования, понятия политических и экономически процессов, происходящих в данном время в стране и возможности анализировать прошлые и будущие события, происходящие в обществе.
Это касается не только федеральных учебных заведений, но в большей степени и региональных ВУЗов, т.к. качество образования по всей стране должно быть одинаковым. Это обязывает настоящий закон об образовании.
Быстрое течение и изменение политической и общественной жизни диктует правила динамичного развития системы образ ования в стране, относительно к управлению образованием в общем.Высокая актуальность проблем управления системой образования России и системой, действующей в регионах говорит о большом внимании со стороны разных школ и видов науки..
На основе вышесказанн ого можно сделать вывод об актуальности исследования и решения проблемы развития теории и совершенствования практики управления региональной системой высшего образования с учетом современного состояния, тенденций и перспектив развития данных систем, раз работок психолого-педагогических и управленческих наук, требований законодательства, педагогической теории и практики.
В этом направлении работали такие исследователи, как Арапов М. В., Болдов О.Н., Бордовский Г. А., Володин А. Г., Змеев А.В., Касевич В. Б., Малько А. В., Матузов Н. И., Петров А. В., Полякова Н.В., Поповичев В. И., Русинова Е.Р., Светлов Р. В., Сморгунова В.Л., Степашко Л.А., Сысоева Е.К., Циб А. В.
C ложность исследования управленческой проблематики, по мнению В. Ю. Кричевского, состоит в том, что «…теория управления образованием в целостном виде еще не сложилась».
В качестве объекта исследования рассмотрим общественные отношения, возникающие в про цессе организации государственного управления в сфере образования.
Предметом исследования является система правовых актов, регулирующих отношения в сфере образования на уровне Российской Федерации, субъектов Российской Федерации и муниципальных образовани й.
Список использованной литературы
Нормативно-правовые акты:
1.Конституция Российской Федерации. М. // Юридическая литература, 1993.
2.“О высшем и послевузовском профессиональном образовании” Федеральный закон от 22.08.1996 N 125-ФЗ // Российская газета.- 1996.- №27-21.- С.10-15.
3.“Об образовании”№ 30-ФЗ Федеральный закон // Российская газета № 38, 1992
Учебная и научная литература:
4.Абрамова Е. М., Александрова О. А., Логинов Д. М Современное высшее образование и перспективы вертикальной мобильности // Общественные науки и современность. 2004. № 6., с.46
5.Высшее образование перед лицом современности // Университетская книга.-1999.-N6.-С.3-6
6.Змеев А.В. «История зарождения и формирования образовательной системы России», М, 2001, с.358
7.Кузьминов Я.Н. Реформа образования: причины и цели // Отечественные за¬писки. 2002. № 1, с.465.
8.Образование и право: статус участников образовательных отношений / Под ред. Г. А. Бордовского, В. В. Насонкина, В. Ю. Сморгуновой. СПб., 2003, с.364
9.Сморгунова В.Л. Государственное управление и политика / СПб., 2002, с.96