Содержание
СОДЕРЖАНИЕ:
Введение 3
Государственно-общественное управление образованием: теория и практика 4
Теория управления образованием 4
Практика управления образованием 7
Заключение 11
Список использованных источников информации 12
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность реферата на тему: государственно-общественное управление образованием: теория и практика, представляется пониманием, что, реализуя педагогическую деятельность на принципе человекосообразности образования, учитель может не только определить свою роль в реализации образовательных потребностей обучающихся, но и установить смыслы собственной педагогической деятельности. Поэтому в данном реферате будет рассмотрено нормативно–правовое регулирование взаимоотношений организаций с внешней средой посредством кодифицированных актов на примере деятельности образовательных организаций.
Нормативно–правовое регулирование взаимоотношений организаций с внешней средой на сегодняшний день является актуальной, неотъемлемой частью деятельности любой организации, в том числе и образовательной. Нормативно–правовую основу их взаимоотношений составляет множество источников законодательства об образовании, среди которых различные Кодексы Российской Федерации. Цель реферата: представить государственно-общественное управление образованием: теорию и практику.
В настоящее время в сфере образования происходит реформирование: повышаются требования общества к качеству высшего образования, постоянно обновляются технологии обучения, меняются условия деятельности в сфере экономики. Такое развитие образования требует новой концепции государственно-общественного управления образованием. Роль образования в настоящее время очень велика, так как этот процесс необходим как для отдельно взятого человека, так и для развития страны в целом. На сегодняшний день очень важно получить качественное высшее образование, чтобы суметь применить приобретенные знания на практике. Подготовка квалифицированного специалиста, который будет востребован на рынке труда – основная цель любого высшего учебного заведения. Для осуществления этой цели в образовательных учреждениях разрабатывают образовательные программы с включением в них фактора государственно-общественного управления образованием.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ
1. Трудовой кодекс Российской Федерации [Электронный ресурс]: от 30.12.2001 № 197ФЗ (ред. от 29.12.2010) (с изм. и доп., вступающими в силу с 07.01.2011) – Доступ из справочно-правовой системы «Консультант Плюс» (Дата обращения: 31.03.2017).
2. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от 30 дек. 2001 г. №195-ФЗ // Рос. газета. – 2001. – 31 дек. – № 256.
3. Рынки труда и образовательных услуг: Реалии и перспективы: Монография / Под общ. ред. С.Д. Резника, Р.М. Нижегородцева, Г.А. Резник. М.: ИНФРА-М. 2016.
4. Вдовина И.А. Доктрина Хуторского – инструмент построения образования человека. [Электронный ресурс] // Вестник Института образования человека. 2016. No1. http://eidosinstitute.ru/journal/2016/100/.
5. Свитова Т.В. Доктрина образования человека в Российской Федерации: отклик на рецензии. [Электронный ресурс] // Вестник Института образования человека. 2016. No1. http://eidos-institute.ru/journal/2016/100/.
6. Хуторской А.В. Доктрина образования человека в Российской Федерации. – М.: Издательство «Эйдос»; Издательство Института образования человека, 2015. – 24 с. (Серия «Научная школа»)
7. Хуторской А.В. Тезаурус человекосообразного образования: Научное издание.– М.: Издательство «Эйдос»; Издательство Института образования человека, 2015. – 24 с. (Серия «Научная школа»).
8. Шипоша М.А., Махова А.В. Анализ внешней среды образовательной организации на примере филиала ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный университет» в г. Славянске-на-Кубани // Инновационная наука № 4-2 – 2016.