Пример готового реферата по предмету: Управление дошкольным образованием
Введение 3
1 Государственно-общественная система управления образованием 4
Заключение 11
Список использованных источников 12
Содержание
Выдержка из текста
Одной из отличительных черт современной системы образования выступает переход к государственно-общественному от государственного управления образованием. Суть государственно-общественного управления состоит в объединении усилий общества и государства в решении проблем образования, в предоставлении воспитателям, учащимся, учителям, родителям больше свобод и прав в выборе содержания, методов и форм организации образовательного процесса, разных типов образовательных учреждений.Цель моей работы состоит в изучении сущности государственно-общественной системы управления образованием в российском государ-стве.
В соответствии со статьей
4. Конституции Российской Федерации, право на образование является одним из основных и неотъемлемых конституционных прав граждан Российской Федерации. Система образования объединяет различные организации, в разной степени обеспечивающие формирование результата ее деятельности, в качестве которого рассматривается человек, получивший образование определенного уровня. Координация деятельности элементов системы образования для достижения поставленных целей является задачей ее управления.
2) единство федерального культурного и образовательного пространства. Защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;
Современные особенности управления системой образования (на примере СПб)
Перед организаторами воспитательного процесса современного образовательного учреждения встает вопрос – какая модель школьного самоуправления наиболее приемлема, какие классические принципы необходимо пересмотреть, что взять за основу.
Наряду со специфическими методами деятельности органов государственного управления образованием (приказ, распоряжение, требование, утверждение, методы поощрения, наказания и ответственности) и органов общественного управления образованием (общественное поручение, общественное мнение, общественного поручительства, общественной экспертизы и др.) у них могут быть и общие методы государственно-общественного управления образованием. Среди них — методы управленческого цикла, педагогической инструментовки конкретного дела, личного примера, авансированного доверия, позитивного стимулирования, просьбы, совета, предложения и др.
Изученность темы. В последнее время возрос интерес к исследованию различных аспектов государственного управления. Исследователями рассмотрены проблемы государственного управления при анализе структурных и циклических кризисов; при осуществлении общенациональной образовательной политики.
Дошкольное образование детей — необходимое звено в воспитании многогранной личности, в ее образовании, в ранней ориентации. Дошкольное образование детей многообразно, разно направлено, наиболее вариативно.
Большое значение для изучения данной проблемы имеют работы социологов, которые проводили анализ роль информационных технологий в различных сферах жизнедеятельности людей. К ним относятся Д. Белл, Т. Стоуньер, О. Тоффлер, А.Турен, и др.
Список использованных источников
1. Андреянова Е. Е. Управление дошкольной образовательной организацией в условиях ФГОС ДО / Е. Е. Андреянова //Управление дошкольным образовательным учреждением . — 2015. — № 1. — С. 106-115.
2. Богославец Л. Г. Методический аудит в ДОУ / Л. Г. Богославец // Управление ДОУ. — 2014. — № 6. — С. 41 — 47.
3. Базилевский А. А. Организационно-педагогические условия формирования инновационной инфраструктуры региональной системы образования: автореф. дис. … канд. пед. наук. Комсомольск-на-Амуре, 2011. — 30 с.
4. Глазунова Н. Региональная система оценки качества дошкольного образования. Опыт Белгородской области / Н. Глазунова // Справочник руководителя дошкольного учреждения. — 2015. — № 1. — С. 42 — 55.
5. Медведев Д. Качество образования остается приоритетом государства // Экономика и образование сегодня. – 2009. – № 17. – С. 4.
6. Седельников А. А. Интегральная модель систем государственно-общественного управления образованием: автореф. дис. … канд. пед. наук. Москва, 2011. — 29 с.
список литературы
