Содержание:

Введение

Структура науки и естественно научного познания.

Особенности обыденного и научного познания. Развитие науки

Методы естественно научного познания

Заключение

Использованная литература

Содержание

Выдержка из текста

Естественно-научная и гуманитарная культуры.Вспомнить и выписать в тетрадь конкретные примеры развития научных дисциплин в соответствии с потребностями общества.

Человек как предмет естественно-научного познания

В докритический период философ занимался главным образом естественно научными проблемами и выдвинул ряд важных гипотез, в том числе «небулярную» космогоническую гипотезу, согласно которой возникновение и эволюция солнечной системы выводится из существования «первоначальной туманности» . Одной из крупнейших проблем философии XVIII века стала проблема научного познания, которую И.Кантом обоснование всеобщности и необходимости научного познания.

Ставится задача на основании изучения общей философской учебной литературе, а также литературы дополнительной направленности прояснить вопрос о том что такое познание вообще, познание творческое как один из важных компонентов научного познания, после чего выявив особенности и закономерности научного познания понять его роль в истории и жизнедеятельности современного общества.

Особый тип знаний составляют наши представления и идеи о том, как формируется не знание отдельной предметной области, а наиболее общие принципы человеческого познания, его соотношение с реальным миром, граница между знанием и верой, пределы познавательных возможностей человека.Любой человек — и философ, вне зависимости от того, к какому философскому направлению или школе он себя относит, и не философ — согласится с таким определением познания: познание — это процесс и результат получения и выработки знания.

Использованная литература

1. Горбачев В.В. Концепция современного естествознания. М.: ОНИКС, 2005, — 592 с.

2. Концепции современного естествознания. М.: Высш. шк., – 2003, — 459 с.

список литературы

Похожие записи