Пример готового реферата по предмету: Психология
Введение 3
1. Сравнительный анализ точек зрения на проблему психической травмы 4
1.1 Характеристика психической травмы по О. Фенихелю 4
1.2 Характеристика психической травмы по Н.В. Тарабиной 5
1.3 Характеристика психической травмы по А.Н. Бегояну 6
Заключение 9
Список использованных источников 10
Содержание
Выдержка из текста
Специалисты отмечают, что в современной жизни мы имеем большое количество факторов, приводящих организм к стрессовому состоянию, что не может не приводить к психотравматическим расстройствам. В группу данных факторов входят болезнь, развод, смерть близкого человека, увольнение с работы, катастрофы, неприятные новости, потеря денег и т.д.
Таким образом, актуальность исследования проблемы детских психических травм обусловлена повсеместным распространением этого негативного явления, а также тем, что психические травмы зачастую оказывают непоправимое воздействие на психику ребенка в виде патоогических нарушений и навязчивых состояний, неврозов, фобий и пр. Правильный подход к пониманию проблемы детских психических травм, необходимости точного распознания и лечения последствий психических травм в детстве являются залогом формирования здорового и уравновешенного человека в зрелости.
Многие исследователи ограничиваются простым перечислением значимых событий, или используют для их характеристики общие схемы.Таким образом, актуальность исследования проблемы психических травм и психогений обусловлена повсеместным распространением этого негативного явления, а также тем, что психические травмы зачастую оказывают непоправимое воздействие на психику человека в виде патологических нарушений и навязчивых состояний, неврозов, фобий и пр. Правильный подход к пониманию проблемы психических травм, необходимости точного распознания и лечения последствий психических травм в детстве являются залогом формирования здорового и уравновешенного человека в зрелости.
Это необходимо для того, чтобы оказать действенную эффективную психологическую помощь, которая поможет р е бенку, перенесшему психическую травму нормализовать свое эмоциональное состояние, наладить эффективное взаимодействие на основе доверия и вза и мопонимания. Однако до сих пор нет единой концепции формированияранних детских психических травм у детей дошкольного во з растаи недостаточно эффективны коррекционные программы по работе с детскими страхами . Научная новизна исследования состоит в выявлении взаимосвязи психических травм и развития страхов у детей дошкольного возраста, что п о служило основой для разработки коррекционной программы по работе с причинами страхов, с психическими травмами детей дошкольного возраста и выявило эффективность коррекционной работы.
Однако, центр тяжести при оценке психического стресса не может переноситься на характеристики среды.Цель курсовой работы изучить механизмы и методы психологической помощи лицам, пережившим психическую травму.1)Рассмотреть понятие и симптомы психической травмы,
ВведениеОсознанные усилия, которые прилагаются для взращивания ребёнка в семье, и направлены на соответствие с представлениями старших о младших, то есть, каким должен быть ребёнок, называют семейным воспитанием [3].
Роль семьи является определяющей и обуславливает глубокое влияние на физическую и духовную жизнь растущего в ней ребенка, поскольку является одновременно и средой обитания и воспитания. В семье формируются те личностные качества, которые невозможно приобрести в другой среде.
Невероятное количество катастроф, проявлений психического и физического насилия, потеря родных в результате террористических актов, несчастных случаев, убийств, самоубийств безжалостно вошли как в жизнь взрослых людей, так и в хрупкий мир детства. Поэтому столь важно своевременное вмешательство специалистов в случае, если человек переживает психологическую травму, как последствия стресса. Для того, чтобы работать с травмами при стрессе важно знать их особенности Цель работы: изучить особенности проявления индивидуальной и коллективной травмы при стрессе.
Психосоматические болезни — это болезни нарушенной адаптации (приспособления, защиты) организма. Человек постоянно существует в условиях стресса, т.к. он не изолирован от влияния окружающей среды. Г. Селье утверждал, что даже «спящий человек испытывает стресс… Полная свобода от стресса означает смерть». Однако, воздействие внешнего фактора может быть настолько сильным, что защитные силы организма не справляются со стрессом, и возникает болезненное состояние. Граница между реакцией адаптации и болезнью условна и зависит как от силы и длительности самого воздействующего фактора, так и от психологического и физического состояния человека. Конечно, адаптационные (приспособительные) возможности у молодого, крепкого, физически здорового, оптимистично настроенного человека гораздо выше, чем у старого, слабого физически, уже не раз подвергавшегося воздействию стрессовых влияний. Именно от исходного состояния зависит, будет ли человек активно искать выход из стрессовой ситуации или пассивно обречет себя на «разрушение» ею [25, с. 70].
Список источников информации
1. Бегоян А.Н. Анатомия психотравмы: боль, болезнь, исцеление. // Психотерапия. — № 5 (125), 2013. — С. 59-63.
2. Решетников М. М. Психическая травма. — СПб.: Восточно-Европейский Институт Психоанализа, 2006. — 322 с.
3. Тарабрина Н.В. Психология посттравматического стресса: Теория и практика. — М.: Институт психологии РАН, 2009. — 304 с.
список литературы
