Пример готового реферата по предмету: Лингвистика
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4
ГЛАВА
2. ХАРАКТЕРИСТИКА УРОВНЕЙ ВЛАДЕНИЯ РУССКИМ ЯЗЫКОМ КАК ИНОСТРАННЫМ 7
2. 1 ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ УРОВЕНЬ 7
2. 2 БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ 8
2. 3 ТРКИ 1 10
2. 4 ТРКИ 2 12
2. 5 ТРКИ 3 14
2. 6 ТРКИ 4 15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16
ЛИТЕРАТУРА 17
Содержание
Выдержка из текста
Так как русский язык выходит на мировую арену, то возникает и необходимость создания и унифицирования системы уровней владения русским языком, в также – контроля качества знаний студентов на каждом из этих уровней.Цель данной работы – охарактеризовать систему уровней владения иностранцами русским языком.
Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложения. В первой главе дипломной работы проведен анализ международного рынка образовательных услуг. Во второй главе проанализирована деятельность ИМПТ по привлечению иностранных студентов. В третьей главе работы разработана стратегия по привлечению иностранных студентов. В работе: 78 страниц, 2 таблицы, 3 рисунка, 1 приложение,
5. источников используемой литературы.
Эти изменения коснулись и методики преподавания русского языка как иностранного. Получение образования и хорошее владение русским языком как иностранным открывают большие возможности перед иностранцами для создания негосударственных частных фирм и предприятий совместно с российскими партнерами.Пешковского – ими глубоко рассмотрен статус безличных предложений в языковой системе.
Другая особо тревожная тенденция в сфере функционирования русского языка на постсоветском пространстве — демонтаж системы образования на русском языке, осуществляемый в последние годы с разной степенью интенсивности.
Хорошее владение русским языком – это один из важнейших аспектов профессиональной подготовки современного иностранного военного специалиста. В этом ключе обучение военным терминам является важной задачей для будущего преподавателя русского языка как иностранного, и это определяет актуальность данной работы. Определить место военных терминов в системе терминологии.
«Словарный состав русского языка, как часть единой языковой системы, отличается от фонетического строя, морфологии, синтаксиса, он реагирует на любые изменения в обществе, прямо или косвенно отражает материальную и культурную жизнь народа, и отличается тем, что обращен к действительности» [15].
Расширению словарного состава языка способствуют смысловые изменения, переосмысления, новые значения и стилистические оценки слов.
Объектом исследования являются рассматриваемые правооотношения в сфере гражданства. Предмет исследования — совокупность юридических норм и доктринальных положений по актуальным проблемам становления гражданства в Российской Федерации.
В то же время нельзя не отметить, что в большинстве государств-участников СНГ намечается стремление к восстановлению с Россией образовательных связей, решению проблем взаимного признания документов об образовании, открытию филиалов российских вузов с преподаванием на русском языке. В рамках СНГ предпринимаются шаги по формированию единого (общего) образовательного пространства. На этот счет уже подписан ряд соответствующих соглашений.
Возрастные особенности изучения русского языка как иностранного(9-14 лет)
Цель работы – изучение китайских и русских имен, отражения в их использовании, языковых и культурных национальных особенностей; выявление аналогов и неповторяемых элементов в русском и китайском речевом этикете.
Список источников информации
1. Взаимосвязанное обучение видам речевой деятельности. М., Русский язык, 1985
2. Государственный образовательный стандарт по русскому языку как иностранному. Базовый уровень. М., — СПб., Златоуст, 2001.
3. Государственный образовательный стандарт по русскому языку как иностранному. 1 сертификационный уровень. М., — СПб, 2001.
4. Государственный стандарт по русскому языку как иностранному. М., СПб, 2001
5. Дюпюи И. А. Международные интеграционные процессы в образовании и национальная безопасность России. Автореф. дисс. канд. экон. наук. СПб., 2004
6. Капитонова Т. И. Щукин А. Н. Современные методы обучения русскому зыку иностранцев. М., Русский язык, 1979
7. Образовательная программа по русскому язык как иностранному. М., 2001.
8. Программа по русскому языку для иностранных граждан. Первый сертификационный уровень. Общее владение. СПб., Златоуст, 2002
9. Типовой тест по русскому языку как иностранному, Второй сертификационный уровень. Общее владение. М., — СПб, 1999.
10. Типовой тест по русскому языку как иностранному, Первый сертификационный уровень. Общее владение. М., — СПб, 1999.
11. Типовой тест по русскому языку как иностранному, Третий сертификационный уровень. Общее владение. М., — СПб, 1999
12. Типовой тест по русскому языку как иностранному, Четвёртый сертификационный уровень. Общее владение. М., — СПб, 1999
список литературы
