Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1.Характеристика и функции учебной мотивации 5
2.Средства и методы мотивации учебной деятельности 10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 16
Выдержка из текста
Многократно цитируется применительно к школе древняя мудрость: «можно привести коня к водопою, но заставить его напиться нельзя». Да, можно посадить детей за парты, достигнуть идеальной дисциплины. Однако без пробуждения интереса, без внутренней мотивации освоения знаний не произойдет, это будет только видимость учебной деятельности. Как же вызвать желание «напиться» из источника знаний? Как замотивировать познавательную деятельность?
Одной из задач, которую необходимо решать в школе, является создание условий для вырабатывания положительной учебной мотивации и дальнейшее ее развитие у учащихся. Практическое значение этой проблемы определяется, первостепенно, необходимостью поисков путей и средств вырабатывании адекватных устойчивых мотивов учения у учеников, что в конечном результате содействует результативности учебной деятельности детей, в общем.
Вырабатывание учебной мотивации в школьном возрасте без преувеличения можно наречь одной из актуальных проблем современной школы, делом общественной важности. Ее актуальность обуславливается обновлением содержания обучения, постановкой задач вырабатывания у учащихся приемов самостоятельного получения знаний и познавательных интересов, вырабатывание у них активной жизненной позиции, введением обязательного общего среднего образования. Социальный заказ общества школе в настоящее время заключается том, чтобы увеличить качество обучения и воспитания. Актуальность обуславливается следующим: мотивация реализовывает значимые функции в обучении, побуждает поведение, организует и направляет его, придает ему личностный смысл и значимость.
Актуальность заключена еще и в том, что организация учебной деятельности, сопровождаясь развитием познавательного интереса, помогает вырабатыванию следующих качеств личности: пытливость, творчество, активность, что обеспечивает развитие личности. Она создает широкие возможности для самореализации обучающихся с разным уровнем творческих и интеллектуальных способностей.
Учебная мотивация является особо значимым и характерным компонентом учебной деятельности, через реализацию и с помощью которого возможно вырабатывание учебной деятельности учащихся, в общем. Через мотивацию педагогические цели скорее превращаются в психические цели обучаемых; через содержание складывается определенное отношение учеников к учебному предмету и осознается его ценностная значимость для личностного, в том числе интеллектуального развития ребенка; систематический контроль за учебной деятельностью и его итоги применяются для вырабатывания ответственности и принятия корректирующих решений.
Цель данной работы рассмотреть учебную мотивацию.
Объект работы учебная мотивация.
Предмет – характеристика и функции учебной мотивации.
Задачи:
1. Изучить характеристику и функции учебной мотивации;
2. Рассмотреть средства и методы мотивации учебной деятельности.
Список использованной литературы
1. Варгас Дж. Анализ деятельности учащихся. Методология повышения школьной успеваемости.-М.: Оперант, 2015.-480с
2. Гриценко Л.И. Педагогика и психология.-М.: Планета, 2012.-272с
3. Громкова М.Т. Педагогика.-М.: Юнити-Дана, 2012.-446с
4. Инякина И. В. Средства педагогического стимулирования // Молодой ученый. — 2009. — № 12. — 371с
5. Исаев Е.И. Педагогическая психология.-М.: Юрайт, 2015.-348с
6. Коджаспирова Г.М. Педагогика.-М.: Крокус, 2012.-744с
7. Макаров Ю.А. Введение в педагогическую психологию.-М.: 2015.-96с
8. Самойлов В.Д. Педагогика и психология.-М.: Юнити-Дана, 2013.-207с
9. Столяренко Л.Д. Основы педагогики и психологии.-М.: Юрайт, 2015.-134с
10. Сударчикова Л.Г. Педагогическая психология.-М.: Флинта, 2015.-320с
