Пример готового реферата по предмету: Менеджмент
Содержание
Введение 3
1. Идеология управления 4
2.Философия и культура управления. Концепции управления 6
3. Развитие взглядов в управлении. Школы управления 11
3.1. Основные школы менеджмента 11
3.2. Школа научного управления как этап в развитии менеджмента 13
2.3. Административная или классическая школа менеджмента 15
Заключение 20
Список использованных источников 22
Приложение 23
Содержание
Выдержка из текста
Идеи всеединства и цельного знания ключевые идеи, на которых базировалась философия В. Соловьева. Кроме них он сформулировал немало других интересных и своеобразных мыслей и концепций. К ним, в частности, относятся: сложное и многозначное учение о Софии как «вечной женственности» как конкретное выражение концепции всеединства; формулировка общего закона развития и применение его к разным сферам действительности (прежде всего к истории человечества); разработка «органической логики» как системы определенных категорий и ее метода диалектики; понимание «экономического общества» («материального, экономического труда») как исходного начала и основы всей социальной жизни, которые осязательно включают в себя нравственность; обоснование необходимости «практизации» философии, т.е. выведение ее не только к «моральной действительности», но и к «жизни народной» в целом, где она должна давать «верховные определяющие начала для жизни»; учение о богочеловече-стве и др.[6, c. 781]
Изучение этой темы является особенно актуальным, поскольку тема судьбы пронизывает философию и культуре всех эпох. Идеи судьбы представлены в мифологических, религиозных и философских концепциях. Изучить особенности разработки идеи судьбы в философии и культуре в последующие эпохи.
Именно поэтому цель настоящей работы состоит в уяснении объекта изучения философии и культуры. Объектом в данном случае является все культурные наработки человечества, их результат, и будущее культуры.сходя из этого, в данной работе делается особый уклон в сторону глобальных проблем человечества как одном из наиболее важных и актуальных направлений философии и культуры. Глобальные проблемы изложены и озвучены где только можно в средствах массовой информации, но нет пока в их отношении приемлемых решений. В этой работе дана скромная попытка изложить эти проблемы и отразить свое понимание их решения.
Методологической основой исследования послужили общенаучные методы, применяющиеся в современных гуманитарных науках: исторический и логический, системно-структурный, аналитический и синтетический, описательный и количественный и др.
Данный вопрос мы рассмотрим на примере Исламского государства Ирака и Леванта (далее — ИГИЛ), которое, по мысли его основателей, должно было стать предвестником «торжества ислама» в мировом масштабе и центром противостояния Западу, объединив разрозненные группы джихадистов в единый политический организм. Отчасти эти планы нашли свое воплощение в реальности, и к настоящему времени данная организация представляет собой не только одного из весомых акторов политического процесса в Ираке, но наднационального игрока, активно действующего в соседних странах – «Исламское государство в Ираке и Сирии», поскольку данная тема сейчас в свете последних событий крайне актуальна.
на путь интенсивного развития потребовали коренной перестройки всех областей деятельности государства. Для реализации любой административной реформы, формирования эффективной системы государственного управления требуется проведение политических, организационных, кадровых и других процессов, причем не только в органах государственной власти и управления, но и в обществе в целом. Поэтому при определении основных направлений реформирования государственной службы в вопросах культуры взаимоотношений как внутри аппарата, так и во взаимоотношениях с гражданами, обществом огромное значение придается человеческой составляющей и, в частности, этике поведения государственного служащего.
Идейно-теоретическое наследие Монтескье довольно противоречиво (как и вся эпоха буржуазно-демократических революций конца XVIII—начала XIX вв.), содержит немало компромиссов, но последовательно, антифеодально, антимонархично, демократично и гуманистично. Эти идеи отразили разворачивающуюся во Франции к середине XVIII века острую политическую борьбу между сторонниками монархии и поднимающимся революционно-демократическим движением, между официальной идеологией феодально-абсолютистского строя, теологией и церковью, с одной стороны, и идеями свободы и равенства философии Просвещения, с другой. Разработанная Монтескье политико-правовая доктрина оказала огромнейшее влияние на все историческое развитие Франции, выдвинула автора в ряд наиболее выдающихся мыслителей XVIII в.
Эпоху Просвещения в Западной Европе предваряет широко развернувшийся в XVII веке общественный прогресс реальных знаний, необходимых для нужд материального производства, торговли и мореплавания. Научная деятельность Г.Гоббса, Р.Декарта, Г.В.Лейбница, И.Ньютона, Б.Спинозы и голландских картезианцев знаменовала новый этап в освобождении науки от духовной власти религии, буржуазный рост точных и естественных наук — физики, математики, механики, астрономии, становления материализма Нового времени.
Эти изменения были зафиксированы еще в начале ХХ века, когда началось осмысление роли науки и техники в обществе. Сложности и противоречия научно-технического прогресса обусловили существование различных, даже полярных оценок роли науки в обществе сциентизма до антисциентизма. Сторонники сциентизма утверждают, что наука является абсолютной ценностью и способна развязать все общественные проблемы, экономические, политические, социальные, культурные и т. При этом отрицаются социальные и гуманитарные науки как таковые, что не имеют познавательного, положительного значения. В противоречие сциентизму выступает антисциентизм как философско-мировоззренческая позиция, которая резко критикует науку, ее неспособность обеспечить прогресс. Абсолютизируя негативные последствия НТР, это течение иногда отрицает науку и технику, называя их враждебными человеку.
Список использованных источников
1. Абросимов И.Д. Менеджмент, как система управления хозяйственной деятельностью – М.: Знание, 2009.
2. Вершигова Е.Е. Менеджмент: Учебник. – М.: ИНФРА, 2009.
3. Веснин В.Р. Менеджмент для всех. – М.: Юрист, 2012.
4. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: Учебник. – М.: Гардарика, 2009.
5. Герчикова И.Н. Менеджмент: учебник для вузов / И.Н. Герчикова. — М.: ЮНИТИ «Банки и биржи», 2010.
6. Грейсон Дж. Американский менеджмент на пороге XXI века: Пер. с англ. — М.: Экономика, 1991.
7. Дракер П. Управление, нацеленное на результаты: Пер. с англ. – М.: Технологическая школа бизнеса, 1994.
8. Евенко Л.И. Уроки американского менеджмента. Вступительная статья к работе М.Х. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури. Основы менеджмента. М., 1992.
9. Зайверт Л. Ваше время – в ваших руках: (Советы деловым людям как эффективно использовать рабочее время): Пер. с нем. – М.: Интерэксперт, ИНФРА-М, 1995.
10. Кабушкин Н.И. Основы менеджмента: Учебное пособие. – М.: Новое знание, 2009.
11. Корицкий Э.Б. Развитие науки о менеджменте в России в 1900-1950-е гг. // Российский журнал менеджмента. – Том 3. — № 1. – 2008. – С.127-144.
12. Кравченко А.И. История менеджмента. Учебник. – СПб.: Трикста, 2009.
13. Мескон М.Х. Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента: Пер. с англ. — М.: Дело, 2009. Ч. IV.
14. Словарь-справочник менеджера / Под ред. М. Г. Лапусты. / М.: ИНФРА-М, 2011.
15. Управление организацией: Учебник / Под ред. А. Г. Поршнева, З. П. Румянцевой, Н. А. Саломатина, М., ИНФРА-М, 2010.
16. Управление персоналом организации: Учебник /Под. ред. А.Я. Кибанова, М.: ИНФРА-М, 2011.
17. Уткин Э.А. История менеджмента. – М.: Экмос, 2010.
18. Ходеев Ф. П. Менеджмент: Учеб. пособие для образоват. учреждений сред. проф. образования по специальности экон. профиля/ Ф. П. Ходеев. -Ростов на Дону: Феникс, 2009.
19. Чудновская С.Н. История менеджмента: Учебник для вузов. – М.: Инфра-М, 2009.
20. Щетинский А. Эффективное управление временем (интервью с М. Кукушкиным, генеральным директором компании «Тренинг-бутик») // Консультант. – 2010. — № 3.
список литературы
