Содержание
Введение
Игровая деятельность дошкольников. Классификация игр
Заключение
Список литературы
Приложение
Выдержка из текста
И. Пидкасистый дает следующее определение игры: «Игра — специально организованная деятельность, в ко¬торой игроки, добровольно включаясь, следуя общей игро¬вой задаче, исходя из одинаковых начальных условий, действуя идентичными средствами, соблюдая одни и те же правила, добиваются определенных результатов, по ко¬торым оценивается личный или общий успех» [8, c. 112].
А.С. Макаренко так характеризовал роль детских игр: «Игра имеет важное значение в жизни ребенка, имеет тоже значение, какое у взрослого имеет деятельность работа, служба. Каков ребенок в игре, таким во многом он будет в работе. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре» [2, с. 487].
Позиция К. Д. Ушинского была такова: так как ребенок еще мал и потому не может полноправно участвовать в жизни взрослых, он выражает все свои потребности через игру, только она дает дошкольнику возможность смоделировать мир взрослых людей, войти в него и проиграть все интересующие ребенка роли и модели поведения [5].
В целом в настоящее время существует несколько классификаций игр. Но особое развитие в дошкольном возрасте получает сюжетно-ролевая игра. Играя, ребенок не только развлекается, но и развивается. В это время происходит развитие познавательных, личностных и поведенческих процессов. Рассмотрим в данной работе игровую деятельность дошкольников и представим классификацию игр, несколько подробнее охарактеризовав некоторые виды игр.
Список использованной литературы
1. Виноградова Н.Ф. Проект основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Предшкольная пора» / Н.Ф. Виноградова, Л.Е. Журова, С.А. Козлова [и др.]. — М.: Вентана-Граф, 2012. — 44 с.
2. Влияние сюжетно-ролевой игры на формирование личности ребёнка / К. В. Ильинова [и др.] // Молодой ученый. — 2014. — №17. — С. 487-489.
3. Голубева О.П. Классификация игр дошкольников [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://refdb.ru/look/3701529.html (Дата обращения: 29.01.2016).
4. Горшкова А. Игра — ведущий вид деятельности дошкольников. Классификация игр [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.maam.ru/detskijsad/-igra-veduschii-vid-dejatelnosti-doshkolnikov-klasifikacija-igr.html (Дата обращения: 29.01.2016).
5. Губанова Н. Ф. Игровая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 128 с.
6. Детская психология — Дуткевич Т.В. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://uchebnikionline.com/psihologia/dityacha_psihologiya_-_dutkevich_tv/dityacha_psihologiya_-_dutkevich_tv.htm (Дата обращения: 29.01.2016).
7. Дудьев В.П. Психомоторика. Словарь-справочник. – М.: Владос, 2008. – 368 с.
8. Педагогика: учеб. пособие для студ. вузов/ ред. П. И. Пидкасистый. — М.: Высшее образование, 2008. — 430 с.
9. Пронудина О.В. Классификация игр детей дошкольного возраста [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://nsportal.ru/detskiy-sad/fizkultura/2014/04/10/klassifikatsiya-igr-detey-doshkolnogo-vozrasta (Дата обращения: 29.01.2016).
10. Хилько М.Е., Ткачева М.С. Возрастная психология. Краткий курс лекций. – М.: Юрайт, 2014. – 208 с.