Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1.Игровые приемы для тренировки речевого дыхания 4
2.Прием наращивания слогов, слов, фраз 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 18
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 19
Выдержка из текста
Важное условия правильной речи – это плавный длительный выдох, ненапряженная и четкая артикуляция.Родителям заикающихся детей нужнообъяснить, что обычное жизненное дыхание значительно отличается от речевого. Жизненное дыхание непроизвольно. Вдох и выдох исполняются через нос. После выдоха появляется небольшая пауза перед последующим вдохом. Длительность вдоха равна длительности выдоха.
Речевое дыхание – во многом управляемый процесс. Количество выдыхаемого воздуха и сила выдоха зависят от воли человека, от направленности и смысла высказывания. Когда обращаемся к человеку, который стоит далеко от нас, то, «отсылая звук», соответственно продлеваем выдох и увеличиваем работу голосовых связок.Верное речевое дыхание, четкая ненапряженная артикуляция являются основанием и для звучного голоса.
Так как дыхание, артикуляция и голосообразование – это единые взаимообусловленные процессы, поэтому тренировку речевого дыхания, уточнение артикуляции и улучшение голоса проводятв одно время. Задания усложняютпонемногу: сначала тренировку длительного речевого выдоха проводят на отдельных звуках, затем – словах, потом – на короткой фразе, при чтении стихов и т. п.
В любом упражнении внимание детей направляют на ненапряженный, спокойный выдох, на громкость и длительность произносимых звуков. Логопед должен следить, чтобы при вдохе поза была свободной, плечи опущены. Артикуляция согласных и гласных звуков в любом упражнении уточняется. Задания необходимо выполнять по 3– 5 раз с паузами.
Цель данной работы рассмотреть речевое дыхание.
Задачи:
1. Изучить игровые приемы для тренировки речевого дыхания;
2. Рассмотреть прием наращивания слогов, слов, фраз.
Работа состоит из введения, двух глав и заключения.
Список использованной литературы
1. Быкова Н.М. Игры и упражнения для развития речи.-М.: Детство –Пресс, 2010.-160с
2. Волкова Г.А. Логопедическая ритмика.-М.: Детство-Пресс, 2010.-352с
3. Денисова О.А. Детская логопсихология.-М.: Владос, 2015.-160с
4. Зикеев А.Г. Развитие речи учащихся специальных коррекционных образовательных учреждений.-М.: Академия, 2007.-200с
5. Кузнецова Л.В. Основы специальной психологии.-М.: Академия, 2003.-480с
6. Макарова Н. Коррекция речевых и неречевых нарушений у детей дошкольного возраста на основе логопедической ритмики.-М.: Детство-пресс, 2009.-80с
7. Морозова И.А. Развитие речевого восприятия.-М.: Мозайка-Синтез, 2009.-88с
8. Новиковская О.А. Речевая гимнастика: игры и задания для развития речи.-М.: АСТ, 2010.-64с
9. Пенин Г.Н. Специальная педагогика.-М.: Академия, 2008.-400с
10. Чиннов С.В. Специальная психология. Специальная педагогика. Инновационное образование детей с особыми образовательными потребностями. — Мурманск, 2014. — 19с
