Пример готового реферата по предмету: Теория и методика преподавания иностранных языков
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Роль игровых приемов в активизации познавательной деятельности на уроках французского языка. 4
1. Интегрированные фонетические игры для успешного освоения лексики при обучении французскому языку. 5
2. Лексические игры при обучении французскому языку. 6
3. Интегрированные лексико-грамматические игры. 8
4. Лексические игровые приемы при обучении чтению. 9
5. Лексические игры для формирования навыков техники чтения. 10
6. Лексические игры при обучении говорению. 11
7. Коммуникативные игры лексической направленности. 12
9. Смешанные игры. 13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14
ЛИТЕРАТУРА 15
Содержание
Выдержка из текста
Как отмечал Л С. Выготский, игра ведет за собой эффективное развитие. Развивающее значение игры заложено в самой ее природе, так как игра сопряжена с положительными эмоциями, активностью, высоким вниманием, творческим воображением, продуктивным мышлением (Чистякова Т. А., 1997, с.18).
С развитием общества растт количество средних учебных заведений нового типа: гимназий, лицеев, авторских школ, в которых большое значение придается обучению иностранных языков (ИЯ).
Существенные изменения претерпевают и общеобразовательные школы (СОШ), которые при переходе на 11-летнее обучение ввели ИЯ как обязательный учебный предмет с первого года обучения.Цель исследования заключается в анализе методов и приемов обучения технике чтения на начальном этапе на английском языке.
1.2 Организация обучения при формировании практических языка на начальном этапе в средней школе 212.4 Приемы работы над грамматическим минимумом.
1.2 Организация обучения при формировании практических языка на начальном этапе в средней школе 212.4 Приемы работы над грамматическим минимумом.
Обучение технике чтения на начальном этапе в средней школе
Практическая ценность работы заключается в том, что данные работы могут быть основой для дальнейшего исследовании проблемы формирования грамматических навыков. Практическая часть данной работы может быть интересна студентам, учителям и другим заинтересованным лицам, желающим расширить свои знания в этой области.
Методы исследования. В курсовой работе применяются такие общенаучные методы исследования как наблюдение, измерение, описание, сравнение, анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия и некоторые другие.
Это и не удивительно, ведь любые достижения личности реализуются только тогда, когда она имеет необходимый стимул, когда обучение является для него значимым и он готов преодолевать возникшие перед ним трудности для достижения поставленной цели.При этом, как бы ни хотелось оставаться в стороне, учитель должен принимать активное участие в стимулировании учебной деятельности своих воспитанников.Предметом исследования выступают технологии развития творческой активности на уроках английского языка в средней школе.
Вопросы активизации познавательной деятельности в педагогических исследованиях освещаются в работах С.И. Архангельского, А.Ф.Зотова, Ю.А. Конаржевского, Н.В. Кузьминой и др. Этот метод является интегративным, он позволяет объединить эмпирическое и теоретическое в педагогическом исследовании, т.е. сочетать в ходе изучения педагогического объекта эксперимент с построением логических конструкций и научных абстракций.
Теоретической основой исследования послужили: федеральный государственный образовательный стандарт общего образования; программы общеобразовательных учреждений; базисный учебный план школы; работы по теории и методики обучения иностранным языкам (И.Л. Бим., Н.П. Каменецкая, А.А. Миролюбов, Е.И. Пассов, Г.В. Рогова, И.Н. Верещагина, Е.Н. Соловова, И.Л. Колесникова, О.А. Долгина и др.).
ЛИТЕРАТУРА
1. Владимирова, В. «Renixetsesamis»: книга для учителя. 1 класс / В. Владимирова, Е. Григорьева. – М., 1997.
2. Иностранный язык в школе, 1992. — № 5, 6; 1995. — № 2, 6; 1996. — № 1, 2, 3, 4.
3. Петрушина, А. В. Коммуникативное развитие учащихся средствами дидактической игры и организацией языковой среды в образовательном учреждении: Монография / А. В. Петрушина и др. – К.: МОУ ДПО «НМЦ», 2006. – 104 с.
4. Программно-методические материалы. Иностранные языки. Начальная школа: Для общеобразовательных учебных заведений. – М., 2011.
5. Турчина, Б. И. Занимательный французский / Б. И, Турчина, О. А. Писаренко. –М., 1998.
6. Чистякова, Т. А. Книга для учителя к учебному пособию по французскому языку для 3 класса школ с углубленным изучением французского языка / Т. А. Чистякова. – М., 1997.
список литературы
