Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Роль игровых приемов в активизации познавательной деятельности на уроках французского языка. 4
1. Интегрированные фонетические игры для успешного освоения лексики при обучении французскому языку. 5
2. Лексические игры при обучении французскому языку. 6
3. Интегрированные лексико-грамматические игры. 8
4. Лексические игровые приемы при обучении чтению. 9
5. Лексические игры для формирования навыков техники чтения. 10
6. Лексические игры при обучении говорению. 11
7. Коммуникативные игры лексической направленности. 12
9. Смешанные игры. 13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14
ЛИТЕРАТУРА 15
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Известно, что одной из основных задач обучения иностранным языкам в школе является развитие способностей школьников к общению на иностранном языке, успешность которого зависит от правильных подходов обучения лексике изучаемого языка, обогащению словарного запаса.
В период начального обучения закладываются основы коммуникативной компетенции учащихся, состоящей из умений говорить, слушать, читать и писать. Эти умения позволяют осуществить иноязычное общение и продуктивное взаимодействие школьников на элементарном уровне. Необходимо отметить, что успешное совершенствование данных умений также зависит от словарного запаса, формируемого в процессе учебной деятельности обучающихся (Петрушина А. В., 2006, с. 84).
Коммуникативная компетенция, являясь сложным интегративным целым, предполагает наличие у школьников не только практических умений, но и определенных качеств личности школьников: общительности, раскованности, желания вступать в коммуникативный контакт, умения взаимодействовать в коллективе и пр. Формированию таких качеств в младшем школьном возрасте способствует игровая деятельность.
Как отмечал Л С. Выготский, игра ведет за собой эффективное развитие. Развивающее значение игры заложено в самой ее природе, так как игра сопряжена с положительными эмоциями, активностью, высоким вниманием, творческим воображением, продуктивным мышлением (Чистякова Т. А., 1997, с.18).
Использование игровых приемов как одного из путей повышения эффективности при обучении иностранному языку значительно облегчает учебный процесс, делает его ближе и доступнее детям. Практика показывает положительное влияние на воспитательно-образовательный процесс всех видов игр при обучении лексике и другим разделам языкознания: дидактических, подвижных, творческих, фонетических и т.д. Каждая игра выполняет свою функцию, способствуя накоплению языкового материала у ребенка.
Список использованной литературы
ЛИТЕРАТУРА
1. Владимирова, В. «Renixetsesamis»: книга для учителя. 1 класс / В. Владимирова, Е. Григорьева. – М., 1997.
2. Иностранный язык в школе, 1992. — № 5, 6; 1995. — № 2, 6; 1996. — № 1, 2, 3, 4.
3. Петрушина, А. В. Коммуникативное развитие учащихся средствами дидактической игры и организацией языковой среды в образовательном учреждении: Монография / А. В. Петрушина и др. – К.: МОУ ДПО «НМЦ», 2006. – 104 с.
4. Программно-методические материалы. Иностранные языки. Начальная школа: Для общеобразовательных учебных заведений. – М., 2011.
5. Турчина, Б. И. Занимательный французский / Б. И, Турчина, О. А. Писаренко. –М., 1998.
6. Чистякова, Т. А. Книга для учителя к учебному пособию по французскому языку для 3 класса школ с углубленным изучением французского языка / Т. А. Чистякова. – М., 1997.
