Содержание
Введение 3
1. Характеристика логопедических игр, используемых при работе с дошкольниками, страдающими дислалией………………………………. 4
2. Примеры игр в коррекционно-педагогической работе с дошкольниками, страдающими функциональной дислалией…………………………………..6
Заключение 8
Список литературы 9
Выдержка из текста
Актуальность выбранной темы обусловлена следующими обстоятельствами.
Основным и наиболее часто встречающимся вариантом нарушения звукопроизношения является такое нарушение как дислалия.
Наряду с дефектами произношения, у детей часто отмечаются недостатки звукового анализа слова, специфические ошибки в письме, бедность активного и пассивного словаря, искаженность грамматических средств выражения мыслей.
Поэтому поиски и совершенствование практических приемов и методов по предупреждению и устранению дефектов речи у дошкольников, в логопедической, психолого-педагогической практике коррекции речи, не утратили своей актуальности и сегодня.
Цель данной работы заключается в анализе игры при работе с дошкольниками, страдающими дислалией.
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
— дать характеристику логопедическим играм, используемым при работе с дошкольниками, страдающими дислалией;
— проанализировать игры в коррекционно-педагогической работе с дошкольниками, страдающими функциональной дислалией.
Среди общих методов использовались методы, позволяющие:
— сравнить и обобщить существующую научную информацию по изучаемому вопросу;
— проанализировать историческое развитие изучаемой темы.
Цель и задачи работы определяют ее структуру. Данная работа включает введение, две главы, заключение, список использованной литературы.
Список использованной литературы
1. Белова Р. А. Нарушение речи у дошкольников. — М., 2014.
2. Воспитание у детей правильного произношения / Фомичева М.Ф. М.:ИПП, 2011.
3. Жукова Н. С. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников.- М., 2010.