Игры в логопедической работе с детьми дошкольниками,страдающими функциональной дислалией.

Содержание

Введение 3

1. Характеристика логопедических игр, используемых при работе с дошкольниками, страдающими дислалией………………………………. 4

2. Примеры игр в коррекционно-педагогической работе с дошкольниками, страдающими функциональной дислалией…………………………………..6

Заключение 8

Список литературы 9

Выдержка из текста

Актуальность выбранной темы обусловлена следующими обстоятельствами.

Основным и наиболее часто встречающимся вариантом нарушения звукопроизношения является такое нарушение как дислалия.

Наряду с дефектами произношения, у детей часто отмечаются недостатки звукового анализа слова, специфические ошибки в письме, бедность активного и пассивного словаря, искаженность грамматических средств выражения мыслей.

Поэтому поиски и совершенствование практических приемов и методов по предупреждению и устранению дефектов речи у дошкольников, в логопедической, психолого-педагогической практике коррекции речи, не утратили своей актуальности и сегодня.

Цель данной работы заключается в анализе игры при работе с дошкольниками, страдающими дислалией.

Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

— дать характеристику логопедическим играм, используемым при работе с дошкольниками, страдающими дислалией;

— проанализировать игры в коррекционно-педагогической работе с дошкольниками, страдающими функциональной дислалией.

Среди общих методов использовались методы, позволяющие:

— сравнить и обобщить существующую научную информацию по изучаемому вопросу;

— проанализировать историческое развитие изучаемой темы.

Цель и задачи работы определяют ее структуру. Данная работа включает введение, две главы, заключение, список использованной литературы.

Список использованной литературы

1. Белова Р. А. Нарушение речи у дошкольников. — М., 2014.

2. Воспитание у детей правильного произношения / Фомичева М.Ф. М.:ИПП, 2011.

3. Жукова Н. С. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников.- М., 2010.

Похожие записи