Пример готового реферата по предмету: Философия
Нет данным. Содержание
Выдержка из текста
В случае личности свобода является историческим, социальным и нравственным императивом, критерием ее индивидуальности и уровня общественного развития. Произвольное снижение уровня личностной свободы, суровая регламентация ее сознания и поведения, предоставление человеку роли обычного “винтика” общественных и технологических систем становится причиной потерь, как для личности, так и для общества. В действительности, именно из-за личностной свободы общество получает способность не просто приучаться к насущным природным и общественным ситуациям окружающей реальности, но и преобразовывать их согласно собственным целям.
Человек выступает сначала как особь «случайный индивид», потом как социальный индивид, а затем как личность. В последней своей ипостаси человек как бы вбирает в себя все многообразие социальных связей и отношений.
Под личностью понимают социальное свойство индивида, совокупность интегрированных в нем социально-значимых черт, которые образовались в ходе взаимодействия с другими людьми и делают его субъектом (творцом) труда, общения, познания.
В таких условиях человеческая личность рискует нивелироваться «в тисках» информационно-техногенного общества. В данной работе будет рассмотрено развитие личности человека от индивида, к индивидуальности и затем уже – личности.
Проблемы личности, всегда затрагивали умы выдающихся ученых разных эпох, которые пытались определить место личности в человеческом обществе и рассмотреть человеческую личность, как обособленную индивидуальность вне общества, так как каждая личность представляет собой обособленный духовный мир.Целью данной работы – дать определение таким понятиям как: человек, индивид, индивидуальность, личность, свобода личности.
Личность занимает определенное положение в обществе и выполняющий определенную общественную роль. Роль — это социальная функция личности; например, роли матери и отца — воспитание детей, роль директора школы — управление коллективом учителей и организация процесса обучения учащихся.
В повседневном и научном языке очень часто встречаются термины: «человек», «индивид», «индивидуальность», «личность».Индивидуальность можно определить как совокупность черт, отличающих одного индивида от другого, причем различия проводятся на самых разных уровнях – биохимическом, нейрофизиологическом, психологическом, социальном и др.В социологии личность определяется как: 1) системное качество индивида, определяемое его включенностью в общественные отношения и проявляющееся в совместной деятельности и общении; 2) субъект социальных отношений и сознательной деятельности.
Индивидуальность можно определить как совокупность черт, отличающих одного индивида от другого, причем различия проводятся на самых разных уровнях ― биохимическом, нейрофизиологическом, психологическом, социальном и др. Понятие личность же вводится для выделения, подчеркивания неприродной (социальной) сущности человека и индивида, т.
В-третьих, социологическое понятие личности. В данном подходе значительное внимание уделяется ее функционированию в обществе. Поэтому очень важным становится процесс социализации, формирование норм и ценностей.
Данная работа посвящена человеку как субъекту, индивидуальности и личности в психологической науке.Главная цель работы – рассмотреть понимание человека как субъекта, индивидуальности и личности в психологии. Дать общую характеристику понятий субъекта, индивидуальности и личности человека.
Данную функцию и выполняют обозначенные выше категории,— индивид, индивидуальность, личность.
Таким образом, если мы хотим понять человека, его облик и поведение как целостное и цельное образование мы должны изучать его и как индивида, и как субъекта, и как личность, и, наконец, как индивидуальность. Следовательно, всякое противопоставление, а тем более игнорирование либо преувеличение одного из этих параметров человека недопустимо. Недопустимо постольку, поскольку в
Социология стремится выявить социальные основы формирования личностных качеств, содержание и функции, существующих в обществе типов личностей, то есть изучить личность как источник общественной жизни.
…Проблемы социализации относятся к тем проблемам общественного развития, которые не потеряют никогда свою актуальность, потому как отражают особенности, закономерности и сущность механизма наследования, существующего в обществе, обеспечивающего передачу и сохранение для новых поколений накопленного социального опыта, преемственность институтов, ценностей и норм….
В истории философии к проблеме человека подходили по-разному. Одно время это было связано с религиозным пониманием происхождения человека (сотворение его богом), в другое — с эволюционным развитием природы. Если первое понимание не было в строгом смысле научным, то второе давало основание рассматривать человека как биологическое существо, не связанное с развитием и влиянием на него социальной практики. В XIX в. с возникновением социальной антропологии человека стали рассматривать как биосоциальный феномен, в котором в динамическом единстве сочетаются два начала: природное и социальное.
Список использованной литературы:
1. Акчурин И.А. Топология и идентификация личности //Вопросы философии.- 1994. — № 5. — С. 143-149.
2. Дилигенский Г.Г. В защиту человеческой индивидуальности // Вопросы философии. — 1990. — № 3. – С. 31-45.
3. Зелянина В.А. Теоретическое измерение процесса социализации личности // Вестник Воронежского государственного университета (Серия «Гуманитарные науки»).
- 2007. — № 2.
4. Йориш Я. И биологическое и социальное // Вопросы философии, — 1969. — № 13. – С. 140-150.
5. Личность: определение и описание // Вопросы философии. — 1992. — №№ 3-4. – С.32-40.
6. Петровский А.В., Петровский В.А. Индивид и его потребность быть личностью //Вопросы философии. — 1982. — № 3.- С. 44-53.
7. Резник Ю.М. Человек и общество (опыт комплексного изучения) [Электрон. ресурс]
// Личность. Культура. Общество. – 2000. – Т. 2. – Вып. 4/ 6. – URL: http://www.lko.ru/lko/jur_reznik_2_3_00.htm
8. Рубчевский К.В. Социализация личности. Интериоризация и социальная адаптация // общественные науки и современность. – 2003. — № 3. – С. 147-151.
список литературы
