Содержание
Введение 2
1.1Характеристика общего недоразвития речи (ОНР) 3
1.2 Логопедическое обследование при ОНР 5
1.3 Индивидуальная и групповая коррекционная работа с детьми с ОНР 7
Заключение 13
Список литературы 14
Выдержка из текста
Среди всего многообразия видов речевой патологии общее недоразвитие речи является самым распространенным и составляет приблизительно 40% от всех речевых нарушений детей. Помимо распространенности ОНР является нарушением, которое пагубно отражается на психическом развитии ребенка – влияет на развитие познавательной сферы ребенка, его общительности, может вызвать ряд вторичных и третичных нарушений. В связи с этим изучение данной темы является достаточно актуальной проблемой.
Теоретическое обоснование проблемы общего недоразвития речи можно найти в работах Р. Е. Левиной, Г.И. Жаренковой, Г. А. Каше, Н. А. Никашиной, Л. Ф. Спировой и др. В. XX в. недоразвитие речи стало рассматриваться как нарушение развития, которое происходит по законам иерархического строения высших психических функций. С использованием системного подхода была исследована структура различных форм речевой патологии в зависимости от уровня развития компонентов речевой системы. Изучению подлежали этиология, структура ОНР, соотношение первичных и вторичных нарушений.
Цель данного реферата – охарактеризовать феномен общего недоразвития речи, изложить особенности организации индивидуальной и групповой работы с детьми с ОНР.
Задачи:
1. Дать характеристику общего недоразвития речи (ОНР)
2. Изложить особенности проведения логопедического обследования при ОНР
3. Описать особенности построения коррекционной работы с детьми с ОНР
Данный реферат включает в себя введение, 3 параграфа, заключение и список используемой литературы.
Список использованной литературы
1. Воробьева В. К. Формирование связной речи учащих¬ся с моторной алалией. М., 1986.
2. Глухов В. И. Особенности связной монологической речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Л., 1987.
3. Грибова О. Е., Бессонова Т. П. Формирование граммати¬ческого строя речи учащихся начальных классов шко¬лы для детей с тяжелыми нарушениями речи. М., 1992.
4. Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольни¬ков. М., 1985.
5. Жукова Н. С, Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Пре¬одоление общего недоразвития речи у дошкольников. М., 1990.
6. Жукова Н. С. Преодоление недоразвития речи у де¬тей. М., 1994.
7. Лалаева Р. И., Серебрякова Н. В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников. СПб., 1999.
8. Логопедия: Учебник для студ. дефектол. фак. пед. высш. учеб. Л69 заведений / Под ред. Л.С. Волковой. — 5-е изд., перераб. и доп. — М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2004. — 704 с.
9. Комаров К. В. Методика обучения русскому языку в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи. М., 1982.
10. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников // Под. ред. Т. В. Волосовец. М., 2002.
11. Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р. Е. Левиной. М., 1968.
12. Спирова Л. Ф. Особенности речевого развития уча¬щихся с тяжелыми нарушениями речи. М., 1980.
13. Филичева Т. В., Туманова Т. В. Дети с общим недо¬развитием речи. Воспитание и обучение. М., 1999.
14. Филичева Т. В., Чиркина Г. В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях спе¬циального детского сада. М., 1994.