Индивидуальные особенности нарушения памяти

Содержание

Введение3

Внимание5

Понятие памяти.7

Структура памяти10

Виды памяти12

Индивидуальные различия памяти у людей.15

Факторы забывания21

Нарушение памяти22

Где центр памяти?24

Заключение27

Литература28

Выдержка из текста

На сознание человека всегда действует огромное количество раздражителей. В мозг постоянно поступает огромная масса информации, из которой следует выбрать самую необходимую и ограничить доступ не имеющей значимости для данной деятельности. Механизмом, организующим психическую деятельность человека, является внимание. Внимание — это избирательная направленность сознания на определенные предметы и явления.

Протекание процессов — запоминания, сохранения и последующего воспроизведения определяется тем, какое место занимает данная информация в деятельности субъекта, какова ее значимость, что он делает с этой информацией. Наиболее полно запоминается материал, связанный с целью деятельности, с ее основным содержанием.

Все, что происходит в нашей психике, в каком-то смысле в ней и остается. Иногда — навсегда. Остается как «след» прошедшего, его знак, шифр, образ. Каждый из нас может подтвердить, что повторно воспринимаемое и переживаемое осознается нами именно как повторение «известного», то есть мы готовы утверждать, что это уже было.

Способность постоянно накапливать информацию, являющаяся важнейшей особенностью психики носит универсальный характер, охватывает все сферы и периоды психической деятельности и во многих случаях реализуется автоматически, почти бессознательно.

Память есть у всех живых существ. Появились данные о способности к запоминанию даже у растений. В самом широком смысле память можно определить как механизм фиксации информации, приобретенной и используемой живым организмом. Человеческая память — это прежде всего накопление, закрепление, сохранение и последующее воспроизведение человеком своего опыта, то есть всего, что с ним произошло.

Память — это способ существования психики во времени, удержание прошлого, то есть того, чего уже нет в настоящем. Поэтому память — необходимое условие единства человеческой психики, нашей психологической идентичности.

Список использованной литературы

1.Воронин Л.Г. Физиология и биохимия памяти. — М., 1965.

2.Лук А.Н. Память и кибернетика. — М., 1966.

3.Роуз С. Устройство памяти от молекул к сознанию. — М.: Мир, 1995.

4.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — М., 1946.

5.Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. — М., 1966.

6.Рубинштеин С.Л. Основы общей психологии: -М., 1989.

7.Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти // Хрестоматия по общей психологии: Психология памяти. – М.. 1979.

8.Фрейд З. Забывание иностранных слов // Хрестоматия по общей психологии: Психология памяти. — М., 1979.

Похожие записи

  • История фармации. Ал-Бируни

    Содержание Введение3 Биография ал-Бируни5 Вклад в мировую науку8 Вклад в фармацию (основные труды, монографии, изобретения, лекарственные препараты, методы анализа и др.)11 Выводы15 Список использованной литературы17 Выдержка из текста Введение Историки науки ассоциируют первую половину XI века с «эпохой ал-Бируни». И это является заслуженным, поскольку ал-Бируни был настолько значимой фигурой того…

  • Русская модель управления

    Содержание Содержание Введение………………………………………………………………………………………………………………………..……………3 Возникновение, развитие и сущность русской модели управления………….…………4 Сущность и признаки русской модели управления……………………………………………………6 Перспективы русской модели управления………………………………………………………….…………9 Заключение………………………………………………………………………………………………………………………………13 Список использованных источников………………………………………………………………..……………14 Выдержка из текста Содержание Введение………………………………………………………………………………………………………………………..……………3 Возникновение, развитие и сущность русской модели управления………….…………4 Сущность и признаки русской модели управления……………………………………………………6 Перспективы русской модели управления………………………………………………………….…………9 Заключение………………………………………………………………………………………………………………………………13 Список использованных источников………………………………………………………………..……………14…

  • Педагогические взгляды М.В. Ломоносова

    Содержание Введение 1. Этапы педагогической деятельности М.В.Ломоносова Первый этап (1742-1744 гг.) Второй этап (1745-1749 гг.) Третий этап (1750-1765 гг.) 2. Взгляды М.В.Ломоносова на воспитание и образование Взгляды М.В.Ломоносова на воспитание Особенности Ломоносовской методики и ее актуальность для современной России Заключение Список использованных источников и литературы Выдержка из текста Основная цель…

  • Структура финансов общественного сектора

    Содержание Введение 3 1. Сущность общественного сектора экономики 4 2. Статистика финансов общественного сектора в Российской Федерации 10 Заключение 19 Список использованных источников 21 Выдержка из текста Экономические преобразования, проводимые в России в последнее десятилетие, привели к разгосударствлению собственности и сокращению форм и методов прямого участия госсектора (общественного сектора) в…

  • Государственный бюджет: принципы построения и его функции

    Содержание Введение…………………………………………………………….……….. 1. Государственный бюджет, его структура и основные макроэкономические функции………………………………………….….. 2. Принципы построения бюджета, его особенности в России…………. Заключение………………………………………………………….……….. Список литературы………………………………….………..……………… Выдержка из текста В формировании и развитии экономической структуры любого современного общества ведущую, определяющую роль играет государственное регулирование, осуществляе¬мое в рамках избранной властью экономической политики. Одним из наиболее…