Содержание
Введение 3
1. Применение информационных технологий в управлении образовательной организацией 5
2. Функции информационных технологий в системе в управления образовательным учреждением 8
3. Использование ресурсов Интернет в управлении образовательным учреждением 10
Заключение 12
Список литературы 13
Выдержка из текста
Введение
Основной задачей модернизации отечественного образования с настоящего времени и о 2020 года является подготовка юного поколения к современному информационному темпу жизни общества и в мире. На сегодняшний день процесс открытия новых знаний ускоряется большими темпами, систематически возникает потребность в освоении новых профессий, и в непрерывном совершенствовании квалификации. Решение данной задачи для человека немыслимо без освоения современных информационных технологий.
В управлении образовательной организацией не обойтись без информатизации образования. В современной школе обязателен оборудованный класс с выходом в Интернет сети, в школе должны быть предусмотрены наборы электронных и печатных учебных пособий и методических материалов по каждому предмету. У учеников и учителей в сегодняшней школе должен быть свободный выход к безопасным ресурсам Интернет сети. Школа должна предусматривать управление с наличием автоматизированных систем хранения, использования баз данных типа «АРМ директор».
Выполнение социального государственного заказа современного информационного общества в направлении информатизации системы образования, а так же формирования информационно-функциональной компетентности руководителя, педагога и учащихся должно осуществляться. Но это будет возможно, при применении современных информационных технологий образовательной организацией, которая создаст благоприятные условия для функционирования школьной системы.
Цель: теоретически осмыслить проблему информационных технологий в сфере применения управлением образовательной организацией.
Задачи:
1. Проанализировать литературу по проблеме реферативной работы;
2. Рассмотреть способы применения информационных технологий в управлении образовательной организацией;
3. Определить функции информационных систем в управлении образовательным учреждением;
4. Описать использование ресурсов Интернет в управлении образовательным учреждением
Теоретическая и практическая значимость заключается в том, что представленные материалы по теме исследования могут быть полезны в работе педагогам по информационным технологиям, учителям информатики, администрации школы, директорам школ, родителям и учащимся, а так же для тех, кого интересуют информационные технологии в управлении образовательной организацией.
В работу входит введение, основная часть, заключение и список литературы.
Список использованной литературы
1. Ахтырская Ю.В. Портфолио директра // Управление МОУ. 2013. — № 5. С.78.
2. Басовский, Л. Е. Общая педагогика: учеб. пособие / Л. Е. Басовский. – ИНФРА-М, М.: 2015. — 501 с.
3. Блонский П. П. Управление деятельностью директора в образовательном учреждении / П.П. Блонский. – М.: Сент., 2015. – 157 с.
4. Большой Психологический словарь / Сост.и ощ. Ред. Б. Мещеряков, В.Зинченко. – СПб.: ПРАЙЕВ РОЗНАК, 2013. – 672 с.
5. Ботова, Е.И. Информационные технологии в системе в управления образовательным учреждением / Е.И. Ботова. – М.: Академия, 2014. – 288 с.
6. Бывшева М.А. Что такое информатизация и зачем она нужна// школьное управление. 2014. — № 2. С. 33-35
7. Горелова Т.И. Портфолио – альтернативный способ оценивания результатов обучения.// Управление начальной школой.-2012.-№6.-С.17.
8. Дуранов, М.Е. Педагогический процесс и педагогическая деятельность: проблемы, исследование и организация: моногр. / М.Е. Дуранов. – М.: Владос, 2015. – 364 с.
9. Загвоздкин В.К. Роль информационного портфолио в учебном процессе. Некоторые педагогические аспекты // Психологическая наука и образование.-2014.-№4.-С.5.
10. Загвязинский В.И. Психология: проблемы интернет зависимости в подростковом возрасте. М.: Наука, М.: 2012. – 736 с.
11. Иванников, В.А. Основы психологии: курс лекций / В.А. Иванников. – СПб.: Питер, 2014. – 327 с.
12. Ильина B.C. О целостности восприятия объекта. – СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2013. – 256 с.
13. Краевский В.В. Основные управления школой / В.В. Краевский. КНОРУС, М.: 2012. – 56 с.
14. Рыбников, О.Н. Психофизиология коррекционной деятельности / О.Н. Рыбников. – М.: Академия, 2010. – 318 с.
15. Сайфуллин, Ф.А. Педагогический процесс: проблемы, пути, решения / Ф.А. Сайфуллин. – Уфа: БашГУ, 2014. – 205 с.