СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. ПОНЯТИЕ И СУЩНОСТЬ ИННОВАЦИОННОГО ПРОЦЕССА В ОБРАЗОВАНИИ
2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТВОРЧЕСКИХ ПОДВИЖНЫХ ИГР КАК ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕГО ФАКТОРА В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Предметом исследования является подходы государственного управления в сфере дошкольного образования.Целью исследования стало рассмотрение вопросов государственного управления в сфере дошкольного образования в Центральном районе города Санкт-Петербурга.- Провести анализ государственного управления в сфере дошкольного образования.
Актуальность исследования обуславливается так же и тем, что в дошкольных учреждениях недостаточно разработаны, научно обоснованы и систематизированы методы и формы социализации. Несомненная значимость данной проблемы послужила основанием для выбора темы: «Социализация детей в сфере дошкольного образования города Москвы».
В современных условиях развития дошкольного образования все больший размах приобретает процесс внедрения инноваций во все сферы жизни дошкольных учебных заведений, независимо от их подчинения, типов и форм собственности. Решение этой проблемы, по нашему мнению, требует создания новой модели подготовки будущего специалиста в сфере дошкольного образования к инновационной деятельности в виде научно-методической системы, направленной на учет концептуальных и организационно-методических аспектов переподготовки специалистов к нововведениям.В последнее десятилетие ключевой идеей образования была и остается идея ее развития, внедрения инноваций в дошкольном образовании.
Среди происходящих изменений могут быть выделены как позитивные тенденции, так и важные проблемы, которые требуют незамедлительного решения, Рассматривая основные направления реформирования системы дошкольного образования важно предусмотреть возможность формирования образовательного пространства с видовым разнообразием дошкольных учреждений, предлагающих разнообразные обучающие программы в соответствии с ФГОС ДО, создания гибкой многофункциональной системы дошкольных учреждений разнообразных форм собственности, которые будут учитывать потребности и возможности разных семей, а также интересы ребенка.
При написании работы использовались такие методы как анализ источников, анализ статистических показателей и др. Данные для статистического анализа взяты из материалов Интернета и администрации ДОУ 356.
При написании работы использовались такие методы как анализ источников, анализ статистических показателей и др. Данные для статистического анализа взяты из материалов Интернета и администрации ДОУ 356.
2) обеспечение объективности результатов оценивания дошкольного образовательного учреждения определением ценностных предпочтений субъекта оценивания в свете социального заказа общества к образованию в целом;
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Былеева Л. В., Коротков И. М. Подвижные игры. – М.: Физкультура и спорт, 1982. − С.4.
2. Золотая И.Г. Факторы интенсивности инновационных процессов в школе [электронный ресурс] // Материалы международной заочной научно-практической конференции «Теория и практика современной педагогики, 25 января 2011 г. − Режим доступа: http://sibac.info. Дата обращения: 07.01.2012.
3. Калинковская С. Б. Использование творческих подвижных игр как здоровьесберегающего фактора в педагогическом процессе дошкольных образовательных учреждений // Инновации и современные технологии в системе образования: материалы международной научно-практической конференции 20–21 февраля 2011 года 2011 года. – Пенза – Ереван – Шадринск: Социосфера, 2011. − С.37-48.
4. Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия, 2000. − С. 274.
5. Педагогика: Учебник / Под ред. П.И. Пидкасистого [электронный ресурс]. − Режим доступа: http://eusi.ru/lib/pidkasistyj_pedagogika/index.shtml. Дата обращения: 05.06.2012.
6. Психология. Словарь / Под ред. А. В. Петровского, М.Г. Ярошевского. − М.: Политиздат, 1990. − С. 496.
7. Степаненкова Э. Я. Творческая направленность деятельности детей в подвижных играх / Под ред. А. В. Кенеман. – М.: Просвещение, 1985. – С. 95−119.
8. Степаненкова Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. – М.: Академия, 2000. − С.190
9. Шмонина В. Творческие подвижные игры // Дошкольное воспитание. – 1995. – № 8. – С. 23–27.
список литературы