Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 2
1.Инновационные формы подготовки детей к школе 4
Заключение 13
Список литературы 14
Выдержка из текста
Образование в нашей стране в сети дошкольных образовательных учреждений начинается (ДОУ), самой основной задачей которых является подготовка детей к школе. Как известно, проблема развития нужных компетенций у будущих школьников не нова и, по сущности, постановлена как педагогами, так и психологами — вопросы готовности к учебе в школе в течении многих лет такими отечественными и зарубежными исследователями изучались, как О.Мусурмонова, Ф.Вахобова, Р. Суннатова, Л. И. Божович, Л. А. Венгер и многими иными. Проведенными ими обследования разрешили также ясно выделить следующие компоненты готовности к школе: физическая, умственная, мотивационная, эмоционально-волевая, готовность к общению).
В исследованиях Кулагиной И. Ю. два аспекта психолого-педагогической готовности выделяются: личностная (мотивационная) и интеллектуальная готовность. Как представляет практика, развитие и объективная оценка требуемого уровня школьной готовности, мотивационная и интеллектуальная подготовка без активного участия воспитателей и родителей невозможны, а для этого им нужны назначенные знания об особенностях детей старшего дошкольного возраста, способах развития школьной готовности и вероятных трудностях в начале школьного обучения.
Дошкольное образование по вопросам воспитания детей воспитывает ребенка и консультирует родителей. Во всех случаях дошкольному образовательному учреждению нужно установить условия работы с родителями, улучшать содержание, формы и методы сотрудничества детского сада и семьи в воспитании детей с учетом видоизменяющихся условий.
Нужно признать, что на нынешний день в ДОУ идет увеличения подготовка по интеллектуальному развитию, т. е. ребенка учат писать, считать, а также в рамках указанных в Государственных требованиях иметь знания к формированию детей дошкольного возраста. Более того, разработанная методика диагностики готовности ребенка к школе также ориентирована в первую очередь на исследование когнитивной сферы. Поэтому, проблема взаимодействия детского сада и семьи как значимого фактора эмоционально-волевой подготовки детей к учебе в школе остается на нынешний день актуальной.
Инновационными и эффективными формами сотрудничества с родителями являются групповые семинары, а также круглый стол, диспуты, практикумы, тренинги, ролевые игры для родителей.
Инновационные формы предполагают как теоретическое ознакомление с проблемой, так и практические выводы из установленных ситуаций (например, проигрывание ситуаций самими родителями).
При этом нужно учесть, что не все родители по работе с детьми имеют педагогические и психологические навыки. Метод проигрывания ситуаций родителям поможет на себя реально посмотреть со стороны, адекватно и объективно оценить оценить все трудности при поступлении в школьное обучение.
Список использованной литературы
1. Артемова Л. Формирование социальнойактивности // Дошкольное воспитание. – 2012. – № 4. – С. 39 – 41.
2. Бабаева Т.И. У школьного порога // Дошкольное воспитание. – 2011. – № 6. – С. 13 – 15.
3. Венгер А.Л. Психологические рисуночныетесты: иллюстрированное руководство. – М.: ВЛАДОС – ПРЕСС, 2012. – 159 с.
4. Венгер Л.А., Мухина В.С. Дошкольнаяпсихология: Учебное пособие для педучилищ. – М.: Просвещение, 2014. – 335 с.
5. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / Сост.: И.В. Дубровина, В.В. Зацепин, А.М. Прихожан. – М.: Academia, 2013. – 368 с.
6. Возрастная психология: Личность от молодостидо старости: Учебное пособиедля вузов / Под ред. М.В. Герасимова, М.В. Гомезо, Г.В. Горелова, Л.В. Орлова. – М.: Педагогика, 2011. – 272 с.
7. Воспитание и обучение детейшестогогода жизни: Кн. для воспитателей / Под ред. Л.А. Парамоновой, О.С. Ушаковой. – М.: Просвещение, 2013., 158 с.
8. Выготский Л.С. Педагогическаяпсихология. – М.: Педагогика – Пресс, 2012. – 536 с.
