Пример готового реферата по предмету: Педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ 6
ГЛАВА
1. ПОНЯТИЕ ОБ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
ГЛАВА
2. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
ЛИТЕРАТУРА 26
Содержание
Выдержка из текста
Происходящие социокультурные изменения актуализируют решение задач совершенствования, оптимизации и гуманизации системы образования в направлении интеграции фундаментальных и прикладных научных исследований, их приращения в современной образовательной практике. Поэтому важнейшими элементами современной педагогической теории в соответствии с социально-экономическими тенденциями являются всестороннее осмысление и разработка инновационного непрерывного образовательного процесса, который, в свою очередь, предполагает особую методологию и стратегические ориентиры инновационной деятельности
Для решения поставленных задач и проверки гипотезы работы был использован комплекс методов: теоретические: анализ литературы, обобщение; эмпирические: тестирование, описательный качественно-количественный анализ.
Рабочая программа (далее Программа) определяет содержание и структуру деятельности педагога-психолога по направлениям: профилактика, диагностика, коррекция, консультирование и психологическое сопровождение деятельности ДОУ в работе с детьми раннего и дошкольного возраста, а также со всеми участниками образовательного процесса ДОУ.
Если мы опять говорим о юридической деятельности, любые новые идеи, — имеют ли они характер концепций или воплощены в юридической и экспертной методике, — обретают жизнь, становятся инновациями только при условии их внедрения в юридическую практику.Итак, цель данного реферата – охарактеризовать управленческие инновации в профессиональной деятельности юриста. Охарактеризовать электронное правосудие как управленческая инновация в деятельности юриста;
При этом в большинстве организаций, в том числе – в домах культуры, практически нет программ адаптации. Нового сотрудника «бросают» в море дел и событий и, если он «выплывает», то его принимают в свою организационную среду. Конечно, и такой способ адаптации имеет право на жизнь, но что выдержать такое отношение может не всякий, а если специалист – истинный профессионал, но не готовый создавать себе дополнительные трудности в жизни, то, скорее всего, организация его потеряет.
Качественно новые, масштабные задачи, поставленные перед системой образования всем уровнем развития современного общества, закономерно повышают значение роли учителя. Сегодня педагогу недостаточно глубоко знать свой предмет, уметь излагать учебный материал и проверять усвоение его учащимися. Порой учителю, отвечающему, казалось бы, всем предъявляемым к нему требованиям, несмотря на хорошие знания учеников и вполне удовлетворительную дисциплину в классе, нечем гордиться, если речь заходит о воспитании у учащихся качеств зрелой личности.
До сих пор в науке нет единства мнений по вопросу понятия социальной работы. Ясно одно: суть социальной работы не сводима к пониманию её только как одного из видов помощи или к части социальной системы всего общественного устройства, или же к теоретическим исследованиям специфики оказываемой помощи и способам её организации.
Педагогическая практика является второй практической деятельностью студентов. Эта практика является важнейшей частью профессиональной подготовки студента-психолога. Она позволяет студенту-психологу познакомиться с профессиональной деятельностью психолога-педагога в школе.
В настоящее время синдром дефицита внимания является одним из наиболее широко встречающихся диагнозов у детей.
Этапы исследования. На первом этапе изучены теоретические основы организации практической работы. На втором этапе разрабатывались конспекты и тематическое планирование практических занятий, проведение педагогического эксперимента и анализ его результатов.
В России накоплено недостаточное количество работ по исследованию данной проблемы. Тема стресса в профессиональной деятельности врачей и, в частности, врачей-стоматологов слабо изучена. Широкое исследование этой проблемы и поиск путей и методов защиты от стрессового воздействия и его разрушительных последствий в настоящее время приобретает всё большую значимость. В связи с этим возникла необходимость написания данной работы.
Роль медицинской сестры в обследовании пациентов с заболеваниями глаз
13 Диагностическая роль медицинской сестры в приемном покое
13 Диагностическая роль медицинской сестры в отделении 15
Характер наблюдательности зависит от типов восприятия. Социальному работнику в процессе наблюдения необходимо гармонически сочетать аналитический (детализирующий) и синтетический (целостный) тип восприятия — подмечая отдельные признаки, свойства и особенности наблюдаемых предметов и явлений, одновременно охватывая и весь предмет (явление) в целом, во всей сложности и взаимосвязи отдельных его частей [20, с. 11].
На данном этапе развития экономики конкурентоспособность предприятия определяется эффективностью использования инноваций в практике деятельности.Современные рыночные технологии управления предполагают использование маркетинговых, логистических, аутсорсинговых инструментов в организации предпринимательской деятельности, которые до настоящего времени не получили должного развития в системе управления предпринимательскими структурами. Наличие различных точек зрения на проблемы разработки механизма управления современными предпринимательскими структурами в малом бизнесе, отсутствие.
ЛИТЕРАТУРА
1. Ажибеков К.Ж. Особенности применения современных технологий в процессе педагогической подготовки будущего учителя в вузе //Вестник КазНПУ им. Абая. Серия Педагогические науки. – Алматы: Издательство КазНПУ им. Абая. -2009. — № 4(24).
– С.54-57.
2. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей: монография. Самара: Издательский дом «Федоров», 2009. 416 с.
3. Загвязинский В.И. Стратегия инновационного развития российского образования: проблемы и перспективы // Научно-методическое и кадровое обеспечение образования на современном этапе инновационного развития экономики и социальной сферы материалы Всероссийской науч.-практ конф. с международным участием. Тюмень, 18-19 марта 2010 года. Тюмень: Изд-во ТюмГУ 2010. С 11-4.
4. Лазарев В.С. Опытно-экспериментальная работа в образовательном учреждении: практич. пособие для руководителей. М.: Центр пед. образования, 2008. 48 с.
5. Лебедев. М.В. Инновационная деятельность в образовательном учреждении: синтез практико-ориентированной науки и наукоемкой практики. // Инновации в непрерывном образовании. – 2012. — № 4 (4).
– С. 15-23.
6. Низовцева Л.Д. Педагогическая практика в подготовке современного учителя начальных классов: опыт, проблемы, перспективы. // Вестник Северного (Арктического) Федерального Университета. Серия: Гуманитарные и Социальные науки. – 2015. — № 2. – С. 153-159.
7. Райзберг Б.А., Лобко А.Г. Программно-целевое планирование и управление. М.: ИНФРА-М, 2002. 428 с.
8. Реализация Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения // Нач. шк. 2009. № 9. С. 3– 25.
9. Роберт И.В. Теория и методика информатизации образования (психологопедагогический и технологический аспекты): монография. М.: ИИ О РАО, 2007. 234 с.
10. Савенков А.И. Психология детской одаренности. М.: Генезис, 2010. 440 с.
11. Савенков А.И. Психодидактика: учебное пособие. М.: Национальный книжный центр, 2012. 360 с.
12. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г. М., 2011. 33 с.
13. Юсуфбекова Н.Р. Педагогическая инноватика как направление методологических исследований // Педагогическая теория: идеи и проблемы. М., 1992. С. 20-6.
список литературы
