Пример готового реферата по предмету: Немецкий продвинутый
Создание пожарной службы в России происходило постепенно. Первые нормативные документы, содержащие первые правила тушения пожара, появились в России во времена правления Ярослава Мудрого. Он принял закон, где было написано, как нужно спасать здания и имущество. Этот документ датирован XI веком. После пожара в Москве в 1356 году Московский князь Дмитрий Иванович приказал построить Кремль из огнеупорного материала – белого камня. Со временем были приняты многие законы, посвященные пожаротушению.
Большой вклад в развитие пожаротушения внес Петр I. Он подписал много указов, предпринял целый ряд мер по противопожарной защите и потребовал соблюдения этих мер. Формирование первой противопожарной службы началось в армии. В 1741 году первая пожарная команда была организована в царском дворце из дворцовой стражи. С 1763 года пожарная служба работала в Петербурге вместе с полицией и называлась «пожарной конторой». В малых городах первые пожарные команды была созданы в 1765году.
Содержание
Выдержка из текста
Жидкие горючие вещества также горят с образованием пламени, поскольку перед возгоранием они превращаются в пар.
Проблема — актуальность проблематики повышения эффективности изучения иностранных языков в современной социально-педагогической реальности как фактор социализации личности требует разработки современных подходов в их изучении.
Особенно значимым этот материал становится в сфере менеджерского дела. В данной работе сделана попытка рассмотреть обучение английскому языку в профессиональной коммуникации менеджеров, рассмотрение его через призму иноязычной компетенции. Сделан вывод о том, как иностранный язык может быть применен в деловых переговорах, как происходит формирование отношения между специалистами и иностранными работниками, какую роль играет иностранный язык в становлении специалиста.
Заинтересованность студентов языком огромна и, смею сказать нет учебных заведений, где английский язык не изучался бы. Но в данном реферате мы нацелены рассмотреть английский язык, не как
Опубликована одноименная с нашей работой статья Романовой С.А. из Московского государственного университета экономики, статистики и информатики (МЭСИ), в которой рассматривается практическая реализация концепции плюрилингвизма в соответствии с разработанными общеевропейскими компетенциями владения иностранными языками [13].
Особое внимание автором уделено роли образовательных социальных сетей как дополнительных источников коммуникации в отсутствие непосредственного общения с носителями языка [13, 14]
и поэтому мы не стали дублировать в своей работе освещение уже затронутых вопросов и включили те аспекты, которые еще не были так же глубоко затронуты.
и информатики (МЭСИ), в которой рассматривается практическая реализация концепции плюрилингвизма в соответствии с разработанными общеевропейскими компетенциями владения иностранными языками [13].
Особое внимание автором уделено роли образовательных социальных сетей как дополнительных источников коммуникации в отсутствие непосредственного общения с носителями языка [13, 14]
и поэтому мы не стали дублировать в своей работе освещение уже затронутых вопросов и включили те аспекты, которые еще
Актуализация разрабатываемой в данной работе проблемы связана с расширением политических, экономических и культурных связей с зарубежными странами, которые существенно повысили роль и место иностранного языка в системе высшего образования. Иноязычная компетентность приобретает особую функциональную нагрузку как вид знаний, способствующих личностной самореализации в условиях современного социума, что тесно сопряжено с процессом профессиональной социализации. Эта дисциплина становится одной из наиболее востребованных в подготовке будущего инженера, так как является тем механизмом, который дает возможность молодому специалисту быть конкурентоспособным на современном рынке труда, позволяет сделать успешную профессиональную карьеру.
Суть профессионально ориентированного обучения иностранному языку заключается в его интеграции с дисциплинами с целью получения дополнительных профессиональных знаний и формирование профессионально значимых качеств личности.
Сохраняется противоречие между высокой степенью значимости сформированной профессиональной мотивации курсантов в процессе профессионального образования, определяющей целенаправленное овладение профессиональными знаниями и умениями, и недостаточно развитой профессиональной мотивацией курсантов, которая имеет тенденцию, по утверждению ряда авторов, к снижению в процессе обучения (И.В. Кузнецова, И.В. Логвиненко).
В ходе написания выпускной квалифицированной работы использовались следующие методы исследования: анализ научно-педагогической, научно-психологической, методической и учебной литературы по вопросам исследования.
Методы исследования. В курсовой работе применяются такие общенаучные методы исследования как наблюдение, измерение, описание, сравнение, анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия и некоторые другие.
Использование компьютерных технологий в сфере обучения иностранному языку стала объектом всестороннего исследования специалистов сравнительно недавно, однако сегодня она особенно актуальна, поскольку разнообразные Интернет ресурсы, большое количество учебных материалов на CD-дисках, ставят задачу проведения комплексных исследований возможностей и особенностей их применения в учебном процессе. Гипотезой исследования является предположение о том, что именно применение компьютерных технологии в обучение на уроках иностранного языка в средней школе помогают учащимся освоить необходимый объем знаний, умений и навыков.