Пример готового реферата по предмету: ОБЖ
Содержание
Введение
Инновационные процессы в образовании в сфере безопасности жизнедеятельности
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Экономический аспект. Снижение опасных и вредных производственных факторов на рабочем месте сокращает вероятность возникновения профессиональных заболеваний и травм у рабочих. Безопасные условия труда соответствуют повышению производительности, качества и эффективности трудовой деятельности.
РСЧС объединяет органы управления, силы и средства федеральных органов исполнительной власти, органов исполнительной власти субъектов РФ, ОМС предприятий, учреждений и организаций, в компетенцию которых входят функции по защите населения, территорий, материальных и культурных ценностей от ЧС.
Художественная обработка дерева – резьба и роспись – всегда занимала значимое место в народной культуре Русского Севера. Приобщение детей к такой богатой традиции несет в себе огромный развивающий и воспитательный потенциал, потенциал всестороннего развития личности: культурного, эстетического, патриотического, интеллектуального.Цель настоящего исследования – выявить специфику методики преподавания северной росписей по дереву в дополнительном образовании детей.
Теоретической основой работы являются научные труды отечественных авторов, а именно, В.А.Акимова, Б.С.Мастрюкова, М.С. Плотниковой, Н.В.Кузнецовой, В.Н.Баранина, в области безопасности жизнедеятельности и управления рисками, а также нормативные правовые акты, справочные материалы, методические рекомендации, руководящие документы, специальная литература отечественных авторов, новостные сайты, печатные издания и информационные сайты в области обеспечения защиты населения в ЧС.
Цель курсовой работы — анализ деятельности органов местного самоуправления в городе Дзержинск в сфере безопасности населения, изучение практики и проблем реализации основных направлений деятельности по обеспечению безопасности населения в городе Дзержинск.
Гипотеза исследования — формирование знаний у учащихся на уроках «Основы безопасности жизнедеятельности» будет эффективным, если использовать разнообразные методы и средства обучения, которые позволяют обеспечить развитие у учащихся познавательного интереса к учебному предмету.
В процессе своей жизнедеятельности человек может оказаться в любой опасной ситуации. Как правило, это происходит в тот момент, когда рядом никого нет и некому подсказать, что делать и как себя вести. Поэтому от правильных действий в условиях опасных ситуаций во многом зависит не только обеспечение личной безопасности, но и спасение тех, кто оказался рядом. Умение правильно и безопасно вести себя в повседневной жизни, а также в опасных ситуациях определяет степень защищенности человека и характеризует его уровень культуры в области безопасности жизнедеятельности, формируемой в процессе освоения программного содержания предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в школе
Обеспечение безопасности жизнедеятельности населения в Российской Федерации является одной из приоритетных задач в национальной стратегии развития нашего государства. Следовательно, возникает необходимость в международном сотрудничестве в сфере защиты человека, защиты его жизнедеятельности.
Список литературы
1.Шершнев Л.И. Роль и место образовательной области БЖД в российском образовании. // ОБЖ. Основы безопасности жизни. № 9. 2008.
2.Указ Президента РФ от 1 апреля 1996 г. №
44. «О Концепции перехода Российской Федерации к устойчивому развитию». / Собрание законодательства Российской Федерации от 8 апреля 1996 г., № 15, ст. 1572.
3.Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. – М.: Педагогика, 1971. – 352 с.
4.Цаликов Р.Х. Культура безопасности жизнедеятельности как системообразующий фактор снижения рисков ЧС. // ОБЖ. Основы безопасности жизни. № 7. 2008.
5.Беляева А.П. Интегративно-модульная педагогическая система профессионального образования. – СПб.: Радом: РАО ИПТО, 1997. – 225 с.
6.Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Л.А. Михайлова. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 288 с. .
список литературы
