Интернет как формирующая сила современной культуры и ключевое средство коммуникации в информационно-сетевом обществе

В марте 2024 года 98% россиян в возрасте до 24 лет ежедневно посещали интернет, проводя в мобильном пространстве почти 6 часов в сутки. Эта поразительная статистика наглядно демонстрирует не просто глубокое проникновение Интернета в повседневную жизнь, но и его центральную роль в формировании мировоззрения, культурных практик и социальных взаимодействий целого поколения. Интернет перестал быть просто инструментом; он стал неотъемлемой средой обитания, мощным катализатором изменений, преобразующим саму суть человеческого бытия.

Актуальность всестороннего изучения влияния Интернета на современное общество не подлежит сомнению. В условиях стремительной цифровизации всех сфер жизни — от экономики и образования до искусства и межличностного общения — понимание механизмов этого влияния становится критически важным. Данное исследование ставит своей целью комплексный анализ роли Интернета как формирующей силы современной культуры и ключевого средства коммуникации в информационно-сетевом обществе. Мы рассмотрим теоретические основы, которые предшествовали появлению Интернета, исследуем его трансформационное воздействие на культуру и коммуникацию, проанализируем двойственную природу этого влияния, а также обратимся к вызовам цифрового неравенства и заглянем в будущее глобальной сети.

Теоретические основы информационно-технологического общества

Прежде чем углубиться в специфику влияния Интернета, необходимо понять тот социокультурный и технологический ландшафт, который подготовил почву для его возникновения и расцвета. Этим ландшафтом стало информационно-технологическое общество, концепции которого заложили фундамент для осмысления новой цивилизационной парадигмы.

Понятие и эволюция информационного общества

Информационное общество – это не просто этап развития, а новая историческая фаза цивилизации, пришедшая на смену индустриальному обществу. В этой парадигме информация и знания становятся не просто ресурсами, а главными продуктами производства. Если индустриальная эпоха характеризовалась господством материального производства, то информационное общество ставит во главу угла интеллектуальный капитал, что принципиально меняет не только экономическую, но и социальную структуру.

Основоположниками концепции информационного общества во второй половине XX века стали такие выдающиеся мыслители, как Ёнэдзи Масуда, Даниел Белл и Элвин Тоффлер. Даниел Белл, в частности, предложил термин «постиндустриальное общество», подчеркивая, что революция в организации и обработке информации, где ключевую роль играет компьютер, является его неотъемлемой частью. Он утверждал, что именно эта революция, а не просто технологические достижения, определяет качественные изменения в структуре общества. Джеймс Мартин дополнил это видение, определяя информационное общество как такое, в котором «качество жизни, перспективы социальных изменений и экономического развития в возрастающей степени зависят от информации и её эксплуатации». Это означает, что не только производство, но и потребление, распространение и осмысление информации становятся центральными элементами общественного благополучия и даже выживания в условиях глобальной конкуренции.

Ключевые черты и технологическая база информационного общества

Информационное общество обладает рядом фундаментальных черт, которые отличают его от предыдущих исторических формаций. Среди них:

• Увеличение роли информации и знаний: Они становятся стратегическим ресурсом, определяющим конкурентоспособность как отдельных индивидов, так и государств.
• Возрастание доли информационных коммуникаций, продуктов и услуг в ВВП: Экономическая структура смещается в сторону сектора услуг, связанных с информацией. Показательно, что по итогам 2024 года вклад IT-отрасли в ВВП России превысил 2,2%, при этом за пять лет он увеличился более чем в 1,7 раза. Более широкая оценка, включающая крупные технологические компании с непрофильным ОКВЭД, доводит эту цифру до 6%. В 2023 году этот показатель составлял 1,96%, что свидетельствует о стабильном и значительном росте.
• Создание глобального информационного пространства: Это пространство обеспечивает эффективное информационное взаимодействие, доступ к мировым ресурсам и удовлетворение информационных потребностей.
• Технологический критерий: Ключевым фактором выступают информационные технологии, которые широко применяются во всех сферах — от производства до образования и быта.

Материальной и технологической базой информационного общества служат сложные системы, основанные на компьютерной технике, развитых компьютерных сетях, передовых информационных технологиях и глобальных телекоммуникационных связях. Информатизация выступает в качестве движущей силы прогресса, оказывая всеобъемлющее влияние:

• Экономика: Автоматизация производственных процессов, развитие электронной коммерции, появление новых бизнес-моделей. Инвестиции в основной капитал IT-компаний в России за 2023 год увеличились в 4,4 раза по сравнению с 2019 годом, достигнув почти 500 млрд рублей. В 2024 году инвестиции в основной капитал сектора ИКТ выросли на 38,9% по сравнению с 2023 годом, что в 2,2 раза превышает показатель по экономике в целом (+17,6%).
• Образование: Появление онлайн-курсов, систем дистанционного обучения, персонализированных образовательных траекторий.
• Здравоохранение: Внедрение электронных медицинских карт, развитие телемедицины, использование ИИ для диагностики.
• Культура и общение: Расцвет социальных сетей, онлайн-платформ для творчества и потребления контента, новые формы коллективного взаимодействия.

Рост численности занятых в IT-секторе также ярко демонстрирует эти изменения. В 2024 году среднесписочная численность работников IT-отрасли и прочих IT-услуг выросла на 13,4%, или на 116,1 тыс. человек. В целом, в российском IT-секторе занято более 1 млн человек, а общая численность работников сектора ИКТ достигла 1,54 млн человек. Это свидетельствует о формировании новой экономики, ориентированной на знания и технологии, что в свою очередь требует пересмотра подходов к подготовке кадров и развитию образовательной системы.

Концепция сетевого общества М. Кастельса

В этом контексте особое место занимает концепция сетевого общества Мануэля Кастельса. Он определяет сетевое общество как динамичную открытую систему, в которой ключевые социальные структуры и виды деятельности организованы вокруг электронных сетей коммуникаций. Эта концепция неразрывно связана с его более широкой теорией информационального общества, которая исследует фундаментальные социокультурные последствия революции в информационных технологиях.

Кастельс подчеркивает, что сеть становится доминирующей организационной формой во всех сферах — от экономических предприятий до политических движений и культурных сообществ. Она позволяет гибко адаптироваться к изменяющимся условиям, преодолевать географические барьеры и создавать новые формы коллективного действия. Таким образом, Интернет, будучи квинтэссенцией сетевой структуры, становится не просто технологией, а фундаментальной парадигмой, переформатирующей само социальное бытие, и требует от каждого человека не только технической грамотности, но и понимания новых социальных механизмов.

Интернет и трансформация культуры: от традиционных форм к сетевой культуре

С приходом Интернета мир столкнулся не просто с появлением новой технологии, но с кардинальной перестройкой культурного ландшафта. Эта трансформация затронула глубинные механизмы создания, распространения и потребления культурных ценностей, породив совершенно новую, сетевую культуру, которая стремительно меняет повседневность каждого из нас.

Глобальная информационно-коммуникативная сеть как фактор культурных изменений

Интернет, по сути, создал беспрецедентную глобальную информационно-коммуникативную сеть, которая с легкостью преодолевает барьеры, ранее казавшиеся непреодолимыми. Пространственные ограничения, некогда диктовавшие локальный характер культурного развития, теперь практически стерты. Организационно-иерархические структуры, контролирующие доступ к информации и общению, потеряли свою монополию. Любой пользователь, имеющий доступ к сети, потенциально становится не только потребителем, но и создателем, распространителем культурного контента.

Эта «сетевая логика», как отмечал Мануэль Кастельс, пронизывает и трансформирует абсолютно все сферы общественной жизни. В экономике мы наблюдаем становление глобальных производственных цепочек и электронной коммерции. В политике — формирование сетевых движений, способных к быстрой мобилизации и координации действий. Но, пожалуй, наиболее глубоко сетевая логика проявилась в культуре: она разрушает традиционные культурные иерархии, демократизирует доступ к знаниям и искусству, позволяет возникать нишевым сообществам и субкультурам, которые ранее не могли бы существовать из-за географической разрозненности.

Киберсоциализация и ее влияние на личность и ценности

Одним из наиболее значимых последствий этой культурной трансформации стало явление киберсоциализации. Этот процесс, особенно выраженный среди молодежи, описывает усвоение социальных норм, ценностей, ролей и формирование личностных качеств в условиях активного взаимодействия с киберпространством.

Эпоха киберэволюции способствовала беспрецедентному росту этого явления. Молодые люди, родившиеся и выросшие в эпоху Интернета, воспринимают онлайн-среду как естественное продолжение своего бытия. Статистика это убедительно подтверждает: в марте 2024 года 98% россиян в возрасте до 24 лет ежедневно посещали интернет, что на 3% больше, чем в марте 2023 года. Среднее время, проводимое этой группой в мобильном интернете, составляет почти 6 часов в сутки. В 2018 году более 95% молодежи от 18 до 24 лет ежедневно пользовались социальными сетями, что указывает на устоявшийся характер этих практик.

Киберсоциализация радикально перестраивает процесс социального воспитания. Киберпространство выступает как среда неформального образования и просвещения, где происходит усвоение новых социальных норм, формируются ценностные ориентации, часто отличные от тех, что транслируются традиционными институтами. С одной стороны, это открывает доступ к огромному объему информации, способствует развитию критического мышления и мультикультурной компетентности. С другой стороны, отсутствие должного контроля со стороны взрослых и обилие деструктивного контента создают риски деформации личности и формирования неадекватных ценностных установок, о чем будет сказано подробнее далее. Но разве не в этом проявляется главная опасность: доступность информации без критического осмысления?

Виртуальный мир как «третье место» социализации

В социологической традиции концепция «третьего места» (после дома и работы/учебы) обычно отводится физическим пространствам – кафе, паркам, библиотекам, где люди собираются для неформального общения и формирования сообществ. В условиях сетевой культуры эту роль все чаще берет на себя виртуальный мир.

Киберпространство стало местом, где люди не только общаются, но и ищут облегчение от стресса, проводят досуг, находят поддержку в группах по интересам, а также совместно принимают личные и групповые решения. Это «третье место» обладает уникальными характеристиками: оно всегда доступно, не имеет географических границ, предлагает широкий выбор сообществ и позволяет экспериментировать с идентичностью. Важно осознавать, что эта доступность и анонимность могут быть как благом, так и почвой для развития девиантного поведения.

В процессе киберсоциализации кардинально перестраиваются сфера досуга и информационная сфера. Вместо пассивного потребления медиа, пользователи активно участвуют в создании контента, модерировании сообществ, организации онлайн-мероприятий. Изменяются и характеристики учебного процесса, который все чаще включает элементы геймификации, дистанционного обучения и коллаборации в виртуальных средах. Таким образом, Интернет не просто дополняет традиционные культурные формы, а активно переформатирует их, создавая новую ткань социокультурного бытия.

Интернет как средство коммуникации: новые формы и влияние на социальное взаимодействие

Интернет не только трансформировал культурные парадигмы, но и радикально изменил саму природу человеческой коммуникации. Он породил множество новых форм общения, которые, в свою очередь, глубоко повлияли на социальное взаимодействие и конструирование идентичности.

Развитие виртуальной коммуникации: от видеоконференций до омниканальных платформ

Эволюция Интернета привела к появлению и широкому распространению ранее немыслимых способов обмена информацией и идеями. Если на заре развития сети доминировала электронная почта, то сегодня арсенал виртуальной коммуникации поистине огромен. К ним относятся:

• Видеоконференции: Позволяющие людям взаимодействовать в реальном времени, видеть и слышать друг друга, преодолевая огромные расстояния. Примеры: Zoom, Skype, Microsoft Teams.
• Социальные сети: Платформы для создания профилей, обмена контентом, формирования сообществ и поддержания социальных связей (ВКонтакте, Одноклассники, Facebook* и др.).
• VoIP (Voice over Internet Protocol): Технологии, позволяющие осуществлять голосовую связь через Интернет (например, звонки через мессенджеры).
• Омниканальные платформы: Интегрированные системы, объединяющие различные каналы коммуникации (чат, электронная почта, телефон, социальные сети) для бесшовного взаимодействия с пользователем или клиентом.
• Интерактивные интернет-ресурсы: Сайты, форумы, блоги, где пользователи могут комментировать, обсуждать, создавать собственный контент.
• Онлайн-голосования: Механизмы для принятия коллективных решений или выражения мнений в цифровом пространстве.
• Виртуальная реальность (VR): Иммерсивные среды, где пользователи могут взаимодействовать друг с другом и с виртуальным миром, создавая ощущение присутствия.

Виртуальная коммуникация определяется как «обмен информацией и идеями между людьми, физически не находящимися в одном месте, осуществляемый при помощи информационных технологий». Эта дефиниция подчеркивает ключевое отличие от традиционного, непосредственного общения, что обуславливает появление новых паттернов взаимодействия и социальных норм.

Особенности интернет-коммуникации: опосредованность, интерактивность, анонимность

Интернет-коммуникация обладает рядом уникальных характеристик, которые формируют ее специфику и влияние на человека:

1. Опосредованность и дистантность: В отличие от живого общения, виртуальное взаимодействие всегда происходит через посредника (устройство, платформу) и на расстоянии. Это может снижать роль невербальных сигналов, но при этом давать время на обдумывание ответа.
2. Интерактивность: Современные платформы предлагают высокий уровень интерактивности, позволяя мгновенно обмениваться сообщениями, реагировать на контент, участвовать в дискуссиях. Темп речи в письменной интернет-коммуникации часто приближен к устной, что создает ощущение «разговорной письменности».
3. Глобальный межкультурный характер: Интернет стирает географические и культурные границы, позволяя общаться с людьми из любой точки мира. Это способствует обмену идеями, но также может приводить к недопониманию из-за различий в культурных контекстах.
4. Анонимность участников (часто): Возможность скрывать свою реальную личность или часть информации о себе является одной из наиболее спорных характеристик. С одной стороны, анонимность способствует свободе выражения, позволяет делиться мыслями, которые сложно озвучить в реальной жизни. С другой стороны, она может приводить к безответственности, агрессии (троллинг) и мошенничеству.
5. Широкие возможности для конструирования личностной и социальной идентичности: Виртуальная среда предоставляет уникальную площадку для экспериментов с собственной идентичностью. Пользователи могут создавать аватары, выбирать никнеймы, публиковать отобранную информацию о себе, формируя идеализированное «Я». Этот процесс особенно заметен среди подростков и молодежи, которые в период активного самоопределения используют виртуальное пространство для поиска себя и своей социальной роли. Конструирование виртуальной личности, ориентированной на идеальный образ, может быть как позитивным опытом самопознания, так и источником диссонанса между реальным и виртуальным «Я».

Роль Интернета в педагогической деятельности и формировании личности

Интернет-среда обладает мощными социализирующими возможностями и воздействиями на личность, становясь одной из ключевых ролей в педагогической деятельности. В условиях дистанционного обучения, гибридных моделей образования, а также в рамках неформального обучения, Интернет предоставляет огромный потенциал:

• Доступ к образовательным ресурсам: Онлайн-библиотеки, курсы, видеолекции, интерактивные симуляторы делают знания более доступными.
• Развитие новых навыков: Цифровая грамотность, медиакомпетентность, навыки коллаборации в виртуальных командах становятся необходимыми.
• Персонализация обучения: Адаптивные платформы позволяют подстраивать учебный процесс под индивидуальные потребности и темп освоения материала.
• Расширение педагогических инструментов: Учителя могут использовать интерактивные доски, виртуальные экскурсии, геймификацию для повышения вовлеченности учащихся.

Однако, как и любой мощный инструмент, Интернет требует грамотного и осознанного использования в педагогическом контексте. Без должного руководства и формирования критического мышления, риски, связанные с дезинформацией, манипуляциями и нездоровым контентом, могут свести на нет позитивные эффекты. Таким образом, роль педагога в информационно-сетевом обществе смещается от простого транслятора знаний к наставнику, помогающему ориентироваться в бескрайних просторах цифрового мира и формировать гармоничную личность.

Позитивные и негативные аспекты влияния Интернета на современную культуру и общество

Влияние Интернета на современную культуру и общество представляет собой сложный и многогранный феномен, обладающий как ярко выраженными позитивными возможностями, так и серьезными негативными рисками. Понимание этой двойственности критически важно для формирования адекватной стратегии взаимодействия с цифровым миром.

Позитивные возможности: творчество, образование, свобода выражения

Интернет открыл беспрецедентные горизонты для развития человеческого потенциала, предоставляя новые инструменты и платформы для самореализации:

1. Неограниченные возможности для творчества: Интернет стал идеальной площадкой для создания и реализации творческих проектов. Видеохостинги (YouTube, RuTube), авторские блоги, платформы для публикации музыки, текстов, изображений позволяют любому желающему делиться своим творчеством с глобальной аудиторией. Это способствует демократизации искусства, снижает барьеры для входа в креативные индустрии и позволяет молодым людям не только продвигать свои проекты, но и заниматься социальной активностью, например, через благотворительные кампании или просветительские инициативы.
2. Доступность и гибкость образования: Онлайн-образование превратилось в мощный инструмент непрерывного обучения. Оно особенно востребовано для лиц с ограниченными возможностями здоровья, госпитализированных людей, жителей удаленных районов и тех, кто страдает социофобией, предоставляя им равные возможности для получения знаний и профессионального развития. Массовые открытые онлайн-курсы (MOOCs), вебинары, виртуальные лаборатории – все это расширяет доступ к высококачественному образованию.
3. Расширение круга общения и плюрализм мнений: Сетевой характер связей в Интернете позволяет свободно выбирать участников общения, одновременно коммуницировать с широким кругом партнеров и интенсивно искать единомышленников. Это способствует формированию разнообразных сообществ по интересам, укреплению горизонтальных связей и свободному выражению себя. В такой среде доминирует плюрализм мнений и диалог, что потенциально обогащает общественную дискуссию и способствует развитию гражданского общества.

Негативные риски: социальная изоляция, манипуляции, киберпреступность

Однако, наряду с многочисленными преимуществами, Интернет несет в себе и серьезные угрозы, которые требуют внимательного изучения и разработки эффективных мер противодействия:

1. Социальная изоляция и одиночество: Парадоксально, но чрезмерное проведение времени в Интернете, особенно в социальных сетях, может привести к социальной изоляции и чувству одиночества. Исследования показывают, что чем больше времени молодые люди тратят на социальные медиа, тем выше вероятность ощущения социальной изоляции. Те, кто заходит в аккаунты 58 или более раз в неделю, имели в три раза больше шансов чувствовать одиночество, чем те, кто бывал в сети менее 9 раз в неделю. Несмотря на обилие контактов в виртуальном мире, эти связи часто оказываются поверхностными и не способными заменить глубокие, эмоционально насыщенные отношения в реальной жизни.
2. Манипулятивное воздействие и деформация личности: Виртуальная среда, с ее способностью фокусировать внимание пользователя на экране, создает благоприятные условия для манипуляций сознанием. Это проявляется в распространении фейковых новостей, целенаправленной рекламе, формировании искаженных представлений о реальности. При киберсоциализации без должного контроля взрослых могут возникнуть негативные последствия и деформация личности. Среди рисков киберсоциализации молодежи выделяют:
   • Столкновение с социально деструктивной информацией (насилие, экстремизм, порнография).
   • Нарушение основных функций социализации, девальвация системы ценностей.
   • Формирование инфантильной, безответственной личности.
   • Коммуникационные риски (кибербуллинг, троллинг).
   • Снижение общего культурного уровня.
   • Формирование интернет-зависимости и возникновение агрессивных форм поведения.

   Исследование 2010 года показало, что 53% российских школьников согласны с тем, что в Интернете может быть что-то плохое для детей их возраста, а 26% имели отрицательный опыт столкновения с негативом. Среди детей 11-12 лет 21% почти ежедневно испытывали отрицательные эмоции из-за негативного контента. Российские подростки в 2 раза чаще сталкивались с сексуальными изображениями онлайн и оффлайн по сравнению с европейскими сверстниками.

3. Киберпреступность: Анонимность и неконтролируемость в Интернете создают благоприятную почву для различных видов преступлений. Мошенничество, фишинговые атаки, кража личных данных, распространение вредоносного ПО – все это становится серьезной угрозой. Потеря реальных ориентиров и ухудшение качества социальных контактов также могут быть следствием погружения в цифровую криминальную среду.

Актуальные данные по киберпреступности в России

Ситуация с киберпреступностью в России демонстрирует тревожные тенденции:

• Масштабы ущерба: Ущерб от дистанционных мошенничеств в России за 2024 год вырос на 36% по сравнению с 2023 годом, достигнув 200 млрд рублей (в 2023 году — 147 млрд рублей). За 11 месяцев 2024 года россияне потеряли 168 млрд рублей от дистанционных мошенничеств.
• Рост IT-преступлений: За 11 месяцев 2024 года было зарегистрировано более 702 тыс. IT-преступлений, что на 14,3% больше, чем за аналогичный период 2023 года. Всего в 2024 году было зарегистрировано 765 тыс. преступлений в IT-сфере, из них 486 тыс. — дистанционные хищения, рост которых составил 2% по сравнению с 2023 годом (где рост был 28%).
• Предотвращение и фишинг: Во втором квартале 2024 года объем предотвращенных мошеннических операций составил 2,2 трлн рублей (по сравнению с 1,7 трлн в предыдущие четыре квартала), что свидетельствует об активности правоохранительных органов и банков в борьбе с киберпреступностью. Однако, фишинговые атаки выросли на 20%, указывая на постоянное совершенствование методов злоумышленников.

Эти данные подчеркивают острую необходимость в разработке комплексных мер по повышению цифровой грамотности населения, усилению кибербезопасности и совершенствованию законодательства для эффективного противодействия киберугрозам, которые подрывают доверие к цифровой среде и могут нанести значительный ущерб как отдельным гражданам, так и обществу в целом. Ведь если не принять адекватные меры сейчас, каковы будут последствия для стабильности цифрового пространства в будущем?

Цифровое неравенство и перспективы развития Интернета в контексте глобальных изменений

Интернет, при всех своих возможностях, сталкивается с фундаментальной проблемой – неравномерным распределением доступа и навыков его использования. Это явление, известное как цифровое неравенство, является одним из ключевых вызовов для развития информационно-сетевого общества. Одновременно с этим, стремительное технологическое развитие уже формирует контуры будущего Интернета, принося новые возможности и ставя новые вопросы.

Проблема цифрового неравенства: причины и проявления

Цифровое неравенство (digital divide) – это ограничение возможностей социальной группы или индивида из-за отсутствия у них доступа к современным средствам коммуникации, прежде всего к Интернету и связанным с ним технологиям. Это не просто отсутствие физического доступа, а многоуровневая проблема, проявляющаяся в трех основных формах:

1. Доступ к технике и Интернету: Включает наличие компьютеров, смартфонов, стабильного интернет-соединения. Это базовый уровень неравенства.
2. Финансовые барьеры: Стоимость устройств, подключений, тарифов, подписок на контент и сервисы может быть неподъемной для малообеспеченных слоев населения.
3. Уровень цифровой грамотности: Даже при наличии доступа, отсутствие навыков эффективного и безопасного использования цифровых технологий ограничивает возможности человека, превращая его в пассивного потребителя, а не активного участника цифрового общества.

В России цифровое неравенство в значительной степени обусловлено территориальными различиями. Существует очевидный разрыв между крупными городами, где инфраструктура развита, и малыми населенными пунктами или удаленными регионами, где доступ к высокоскоростному Интернету ограничен или отсутствует. Это ведет к тому, что жители сельской местности, например, имеют меньше возможностей для онлайн-образования, дистанционной работы, доступа к государственным услугам или культурному контенту. Уровень доступа к Интернету и цели его использования населением напрямую указывают на этот разрыв, где в основе лежит не только технический доступ, но и уровень цифровой грамотности, определяемый регионом проживания.

Государственные программы по устранению цифрового неравенства в России

Осознавая остроту проблемы, государство предпринимает системные шаги по преодолению цифрового неравенства. Одним из ключевых инструментов является Федеральный проект «Устранение цифрового неравенства 2.0». Его основная цель – обеспечение доступа к широкополосному Интернету и мобильной связи в малых населенных пунктах.

Результаты этого проекта демонстрируют значительный прогресс:

• По итогам голосования, в 2023 году к сети Интернет подключили 1 800 сел и деревень.
• В 2024 году планируется подключить еще 1 481 населенный пункт с численностью от 100 до 500 человек.
• Всего в 2023 году компания «Ростелеком» в рамках проекта «Устранение цифрового неравенства 2.0» обеспечила надежной голосовой связью и скоростным мобильным интернетом 2 853 малых населенных пункта по всей стране.
• Важно отметить, что в 2024 году правительство изыскало дополнительные средства на продолжение финансирования этой программы, что подчеркивает ее приоритетность.

Наряду с развитием инфраструктуры, не менее важным является повышение цифровой грамотности населения. По итогам Всероссийской акции «Цифровой диктант», в 2024 году индекс цифровой грамотности россиян составил 6,65 балла из 10 возможных, показав рост по сравнению с 2023 годом (6,43 балла). Лидерами по уровню цифровой грамотности в 2023 году были Москва и Республика Карелия (7,34 балла). Однако, группы риска остаются: молодежь до 24 лет (что парадоксально, учитывая их высокую активность в сети), люди старше 55 лет и жители небольших населенных пунктов демонстрируют более низкий уровень подготовки к работе с цифровой средой. Это указывает на необходимость адресных образовательных программ для этих категорий.

Преодоление цифрового неравенства – это не просто социальная задача, но и ключевой фактор стимулирования экономического роста и социального развития. Как отмечали Кастельс и Химанен, информационная экономика имеет тенденцию подключать тех, кто представляет для неё ценность, и отключать тех, кто не имеет для неё ценности, что еще более уменьшает их шансы. Поэтому инвестиции в цифровую инфраструктуру и грамотность – это инвестиции в будущее всего общества. Интернет-провайдеры играют здесь ключевую роль, расширяя инфраструктуру, предлагая доступные тарифы и организуя образовательные программы.

Будущее Интернета: технологические инновации и социокультурные вызовы

Заглядывая в будущее, можно с уверенностью сказать, что Интернет продолжит свое стремительное развитие, принося новые технологические инновации и ставя перед обществом новые социокультурные вызовы.

1. Повышение скорости и беспроводные технологии: Интернет будет становиться еще быстрее, повсеместно переходя на беспроводные технологии, включая спутниковые системы, обеспечивающие доступ даже в самых отдаленных уголках планеты.
2. Тактильный интернет и 6G: Следующим шагом в развитии Интернета вещей станет тактильный интернет. Он предполагает передачу не только звуковых и видеоданных, но и эквивалента человеческих прикосновений. Для его реализации потребуются сети 6G, внедрение которых предполагается в 2028-2030 годах. Эти сети обеспечат скорости передачи данных на три порядка выше, чем у 5G, достигая, например, 4,32 Тбит/с для голографического образа. Тактильный интернет позволит удаленно проводить хирургические операции, обучать игре на музыкальных инструментах или ощущать текстуру предметов на расстоянии, стирая границы между физическим и виртуальным.
3. Управление жестами и интеграция VR: Технологии управления жестами активно развиваются и интегрируются в VR-интерфейсы. Это позволит пользователям взаимодействовать с виртуальными мирами интуитивно и естественно, например, с помощью сенсоров Leap Motion для VR-очков или специализированных VR-интерфейсов в игровых движках, таких как Unity. Глубокая интеграция виртуальной реальности в физическую среду приведет к появлению дополненной реальности (AR) в повседневной жизни.
4. Повсеместная интеграция искусственного интеллекта: Искусственный интеллект будет повсеместно интегрирован в нашу жизнь, выполняя функции личного секретаря, переводчика, менеджера, психолога и даже медицинского консультанта. Голосовые помощники станут умнее, системы рекомендаций – точнее, а многие рутинные задачи будут автоматизированы.
5. Фрагментация глобального Интернета: Однако, наряду с технологическим прогрессом, существует и серьезный социополитический вызов – фрагментация глобального Интернета. Это распад сети на зоны с различным правовым и контентным регулированием, контролируемые национальными государствами или крупными корпорациями. Этот тренд, постепенно укореняющийся, будет влиять на будущее онлайн-пространства, потенциально ограничивая свободу информации и межкультурного обмена, создавая новые формы «цифровых границ».

Эти перспективы рисуют картину будущего, где Интернет станет еще более интегрированным, иммерсивным и интеллектуальным, но одновременно и более сложным с точки зрения регулирования и обеспечения свободы пользователей. Как найти баланс между инновациями и безопасностью, между глобальной связью и национальным суверенитетом?

Заключение

Исследование роли Интернета как формирующей силы современной культуры и ключевого средства коммуникации в информационно-сетевом обществе выявило его комплексный, многоаспектный и зачастую противоречивый характер. Мы увидели, как концепции информационного общества, заложенные мыслителями XX века, нашли свое полное воплощение в реальности глобальной сети, ставшей движущей силой новой цивилизационной парадигмы.

Интернет кардинально трансформировал традиционные формы культуры, создав глобальное информационно-коммуникативное пространство, которое сняло пространственные и иерархические ограничения. Феномен киберсоциализации, особенно среди молодежи, переопределил процессы усвоения социальных норм, формирования ценностных ориентаций и личностного развития, превратив виртуальный мир в значимое «третье место» социализации.

Развитие Интернета породило множество новых форм коммуникации – от видеоконференций до омниканальных платформ и VR-сред. Эти формы, характеризующиеся опосредованностью, интерактивностью и возможностью для конструирования идентичности, глубоко изменили социальное взаимодействие и даже педагогическую деятельность.

Однако, наряду с беспрецедентными позитивными возможностями для творчества, образования и свободы выражения, Интернет несет в себе и серьезные риски. Социальная изоляция, манипулятивное воздействие на сознание и растущая угроза киберпреступности, о чем свидетельствует актуальная российская статистика, требуют постоянного внимания и разработки эффективных стратегий противодействия.

Одной из фундаментальных проблем остается цифровое неравенство, обусловленное не только отсутствием доступа к технологиям, но и различиями в уровне цифровой грамотности. Усилия государства по устранению этого неравенства, такие как федеральный проект «Устранение цифрового неравенства 2.0», демонстрируют важность системного подхода к этой задаче.

Наконец, взгляд в будущее Интернета показывает дальнейшую технологическую эволюцию – от сверхскоростных сетей 6G и тактильного интернета до повсеместной интеграции искусственного интеллекта и управления жестами. Вместе с этим, назревает и серьезный социокультурный вызов – фрагментация глобальной сети, которая может привести к созданию «цифровых границ» и ограничению свободы информации.

В заключение, Интернет – это не просто технология, а мощный социальный, культурный и экономический феномен, чье влияние на современное общество будет только возрастать. Необходимость дальнейшего изучения его динамики, адаптации общества к постоянно развивающейся цифровой среде, формирования цифровой культуры и этики становится первостепенной задачей для ученых, политиков и каждого отдельного человека. Только через глубокое понимание и ответственное взаимодействие с цифровым миром мы сможем использовать его потенциал во благо человечества.

Список использованной литературы

1. Адлер Ю., Черных Е. Управление знаниями: новые акценты поиска источников конкурентных преимуществ // Стандарты и качество. 2002. № 6. С. 48—55.
2. Акчурин И.А. Виртуальные миры и человеческое познание // Концепция виртуальных миров и научное познание. СПб., 2000.
3. Виртуальная коммуникация: классификация и специфика // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/virtualnaya-kommunikatsiya-klassifikatsiya-i-spetsifika (дата обращения: 18.10.2025).
4. Галкин Д. Виртуальный дискурс в культуре постмодерна // Критика и семиотика. 2000. № 1-2. С. 30.
5. Емелин В.А. Гипертекст и постгутенберговая эра. URL: http://emline.narod.ru/hipertext.htm (дата обращения: 18.10.2025).
6. Инновационный характер экономической структуры в постиндустриальном обществе // Инновации. 2001. № 9-10. С. 38.
7. Информационная среда региона как условие формирования информационной культуры личности: тезисы докл. Межд. науч. конф., 27-30 сент. 1999 г. Самара: Изд-во СГАКИ, 1999. 208 с.
8. Информационное общество: основные черты и особенности развития в условиях цифровизации // ИД «Панорама». URL: https://panor.ru/articles/informatsionnoe-obshchestvo-osnovnye-cherty-i-osobennosti-razvitiya-v-usloviyah-tsifrovizatsii-74315.html (дата обращения: 18.10.2025).
9. Информационное общество: основные понятия и термины // Финам. URL: https://www.finam.ru/encyclopedia/item/informacionnoe-obshchestvo/ (дата обращения: 18.10.2025).
10. Интернет и новые формы коммуникации. URL: https://elib.bsu.by/bitstream/123456789/205691/1/%d0%a0%d1%83%d0%b1%d0%b0%d0%bd%d0%be%d0%b2_%d0%90.%d0%92..pdf (дата обращения: 18.10.2025).
11. Интернет-коммуникация: новые возможности и способы опосредованного общения или деградация языка // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/internet-kommunikatsiya-novye-vozmozhnosti-i-sposoby-oposredovannogo-obscheniya-ili-degradatsiya-yazyka (дата обращения: 18.10.2025).
12. Каким будет интернет в будущем — а также появление новых форм общения в сети интернет // Live-Telecom. URL: https://live-telecom.ru/kakim-budet-internet-v-budushhem/ (дата обращения: 18.10.2025).
13. Киберсоциализация как инновационный социально-педагогический феномен // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kibersotsializatsiya-kak-innovatsionnyy-sotsialno-pedagogicheskiy-fenomen (дата обращения: 18.10.2025).
14. Киберсоциализация молодежи в информационно-коммуникационном пространстве современного мира: эффекты и риски // Социальная психология и общество. 2019. № 4. URL: https://psyjournals.ru/social_psy/2019/n4/Pleshakov_Melnik_et_al.shtml (дата обращения: 18.10.2025).
15. Киберсоциализация человека: от хомо сапиенс до хомо киберус. URL: https://mgusit.ru/kibersotsializatsiya-cheloveka-ot-homo-sapiens-do-homo-kiberus/ (дата обращения: 18.10.2025).
16. Концепция сетевого общества М. Кастельса // Pravmisl.ru. URL: https://pravmisl.ru/biblioteka/koncepciya-setevogo-obshhestva-m-kastelsa/ (дата обращения: 18.10.2025).
17. Купер И.Р. Гипертекст как способ коммуникации. URL: http://www.socio.ru/bull/18.htm (дата обращения: 18.10.2025).
18. Луман Н. Невероятность коммуникации. URL: http://soc.pu.ru.8101/publication/pts/luman_c.html/ (дата обращения: 18.10.2025).
19. Маклуэн М. С появлением спутника планета стала глобальным театром, в котором нет зрителей, а есть только актеры // Кентавр. 1994.
20. Матвеева Т.И., Леонов И.Ф., Матвеев А.А. Международные «Интернет-договоры» // Технологии информационного общества — Интернет и современное общество: материалы Всерос. объедин. конф. Санкт-Петербург, 20-23 нояб. 2001 г. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2001. С. 162—163.
21. Михайлов В.А., Михайлов С.В. Особенности развития информационно-коммуникативной среды современного общества. М.: Интер-пресс, 2005.
22. Моральное познание и коммуникативное действие. СПб., 2000.
23. От Интернета к Гуттенбергу // Новое литературное обозрение. 1998. № 32.
24. ПАМЯТКА для педагогов-психологов «Киберсоциализация детей и подростков: эффекты и риски». Краснодарский край. URL: https://cdn.krasnodar.ru/upload/iblock/c38/c383e7215c26f0302b1f8ac921f061b4.pdf (дата обращения: 18.10.2025).
25. Понятие информационного общества. URL: https://e-razvitie.ru/ponyatie-informacionnogo-obshhestva/ (дата обращения: 18.10.2025).
26. Роль информатизации в развитии общества // Институт Информационных Систем ГУУ. URL: https://guu.ru/rol-informatizatsii-v-razvitii-obshhestva/ (дата обращения: 18.10.2025).
27. Роль информационно-коммуникативных технологий в формировании и развитии информационного общества // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-informatsionno-kommunikativnyh-tehnologiy-v-formirovanii-i-razvitii-informatsionnogo-obschestva (дата обращения: 18.10.2025).
28. Современный философский словарь. Лондон; Франкфурт-на-Майне; Париж; Люксембург; Москва; Минск, 1998. С. 138.
29. Штихве Р. К генезису мирового общества – инновации и механизмы // Журнал социологии и социальной антропологии. 1999. Том II. № 3.
30. Цифровое неравенство в XXI веке: технологии для всех или для избранных? // Kislorod.io. URL: https://kislorod.io/articles/cifrovoe-neravenstvo-v-xxi-veke-tehnologii-dlya-vseh-ili-dlya-izbrannyh/ (дата обращения: 18.10.2025).
31. Цифровое неравенство: причины и последствия. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=37016576 (дата обращения: 18.10.2025).