Пример готового реферата по предмету: Психология
Введение
§
1. Предмет и история экологической психологии
§
2. Психологические эффекты взаимодействия человека и среды
Заключение
Литература
Содержание
Выдержка из текста
Решение этих задач невозможно без создания современной предметно-развивающей среды.Правильно организованная развивающая среда позволит каждому ребенку найти свое занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с педагогами и сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки, а ведь именно это лежит в основе развивающего обучения.
Гипотеза исследования: проектирование развивающей предметно-пространственной среды будет способствовать успешному созданию развивающей предметно-пространственной среды, которая будет оказывать благоприятное влияние на развитие дошкольников.
Так как ФГОС подразумевает создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром при реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
• разработать теоретико-методологические основы проектирования модели школьной образовательной среды, ставящей своей целью успешное формирование личности.
Для написания выпускной квалификационной работы были использованы следующие методы исследования: теоретический анализ литературных источников, наблюдения, опросы по изучению мнения молодежи, беседы, анкетирование, изучение деловой документации МБУ ММЦ «Бригантина» г.Назарово Красноярского края.
Добровольчество важно для всего мирового сообщества и России в частности. Добровольческое движение актуально, поскольку является способом активного участия в жизни общества; механизмом как для поиска поддержки, так и для оказания помощи; эффективным способом решения проблем как отдельного человека, так и социальной группы, института и общества в целом, а также добровольчество — это целенаправленное влияние на собственную жизнь, возможность выявить потенциал для собственного развития. Помимо этого становление добровольчества непосредственно связано с формированием гражданского общества [29].
Центральным звеном, с помощью которого педагог может решать самые разные познавательные и творческие задачи, являются образные средства, точнее, модельные представления. Доказательство этому — многолетние исследования, проведенные под руководством Л. А. Венгера, А.В. Запорожца, Д. Б. Эльконина, Н. Н. Подъякова.
Народная культура и искусство представляют собой не только эстетическую, но и такую образовательную область жизни, как «художественная дидактика».
Исходя из вышесказанного определяется тема выпускной квалификационной работы: «Использование комплекса музыкально-игровых упражнений «Креатив» как условие развития творческой активности у детей старшего дошкольного возраста».
Овладение эстетической культурой возможно в результате эстетического воспитания. Эстетическое воспитание представляет собой сложный и многогранный процесс, включающий воспитание средствами окружающей действительности, красотой труда, отношений в коллективе, средствами художественного творчества. Оно формирует личность всеми эстетически значимыми предметами и явлениями. Безусловно, влияние таких факторов, как природа, труд, наука, архитектурная, социокультурная среда и т.д. играет немаловажную роль в эстетическом воспитании младших школьников [11].
Качество дошкольного образования, образовательных услуг обеспечивается многими условиями, в том числе и целесообразным, рациональным, адекватным возрасту детей-дошкольников насыщением предметно-игровой среды дошкольного образовательного учреждения (ДОУ).
Методы исследования: использовались теоретический анализ биолого-экологической, психолого-педагогической литературы; педагогический эксперимент; наблюдения за деятельностью детей, беседы; качественный и количественный анализ экспериментальных данных .
Развитие воображения является одним из приоритетных направлений в работе педагогов дошкольных образовательных организаций в целях формирования активной личности, обладающей способностью эффективно и нестандартно решать новые жизненные проблемы. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования развитие воображения дошкольников является одной из главных задач их познавательного развития. [54]
Практическая значимость работы состоит в создании системы развития предметной деятельности, как аспекта проектирования комплекса игр и упражнений, в процессе ситуативно – делового общения взрослого с ребенком 2-х лет. Методические рекомендации в дальнейшем могут быть использованы в ДОУ.
Список источников информации
1.Казначеев В.А., Спирин Е.А. Космопланетарный феномен человека: проблемы комплексного изучения. М.: Прогресс, 1995.
2.Карташова К.К. Образ жизни и жилище. В сб.: Материалы II Всероссийской конференции «Квартира XXI века и здоровье человека». М.: Архитектор, 1997.
3.Пельке Р. Экологизм и будущее прогрессивной политики.- ИНИОН, М., 1996.
4.Психология/ Под ред. В.Н. Дружинина.- СПб.: Питер, 2003.
5.Реймерс Н. Ф. Экология (теории, законы, правила, принципы и гипотезы).
- М., 1994.
6.Хейдметс М. Э. Социально-психологические факторы формирования пространственной структуры жилой среды. Дисс. на соискание уч. ст. канд. психол. наук. — Таллин: Таллинский пед. ин-т., 1989.
7.Черноушек М. Психология жизненной среды. — М.: Мысль, 1999.
список литературы
